浅谈师生互动在小学语文教学中的应用

加强师生之间的互动交流作为新课程改革下对课堂教学的新要求,对课堂教学效率的提高有积极的促进作用。小学阶段的学生身心发展不成熟,注意力容易分散,教师在语文教学中采取有效的方式加强师生之间的互动,可以帮助学生集中注意力,激发他们更积极地参与到教学活动中去。目前我国的小学语文教学在师生的互动中还存在较多的问题,使得师生互动的效果不明显,需要在教学中采取积极的措施加以应对。

新课程背景下小学科学高效课堂的构建策略

随着新课程改革的不断推进,在课堂教学中,科学教师应该立足于现有教学资源,充分发掘课程内容,既让学生学有所获,同时也让学生快乐学习。因此,就要求小学科学课堂教学面向全体学生,关注学生的发展,关注学生的动向,让学生在学会知识的基础上,把教师的课堂教学与学生自身成长巧妙地结合起来,这样才能构建高效的小学科学课堂。

信息技术与小学语文教学的整合

信息技术与语文课整合的作用 1.有利于激发学生的学习兴趣信息技术把视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出一种新的图文并茂的人机交互方式。这样一种交互方式对教学过程具有重要的意义,它能有效激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习愿望,从而形成学习动机。

如何让培养学生的自学能力——以小学语文教育为例

新的课程标准提出,要让学生在"自主、合作、探究"的学习方式下学习,也就是对学生的学习方式提出了要求。"授之以鱼,不如授之以渔",教给学生自主学习的方法可以终身享用。而我们作为新时期的教师,在讲授小学语文时,应考虑到学生的学习状况,培养小学生自学的习惯。

浅谈朗读教学在小学语文课堂中的应用

朗读是小学生教学中最经常使用的方式之一,同时也是完成小学新课标阅读教育任务的一项重要的基本功,同时还对提高小学生表达能力、建立词汇基础、培养语感、陶冶性情有着重要的作用。因此,《小学语文新课程标准》在小学不同的年级段都强调了"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"。

浅析网络平台下实施中小学德育教育的问题和策略

随着网络时代和信息时代的来临,信息技术和网络技术已经改变了人们的日常生活和工作方式,得到了人们的广泛认可,得以普及。中小学生作为网络主力军,网络逐渐影响到他们的思想道德和心理素质,不仅有积极的影响,也存在着消极干预,必须要做好网络平台下的德育教育工作。主要讲述了网络平台下中小学德育教育所面临的问题和主要的解决措施。

小学生语文预习习惯的培养探究

小学语文重在积累,积累重在自学,自学重在预习习惯的养成,教是为了不教,老师在学生预习的习惯的养成方面下大力气,课堂教学就会起到事半功倍的效果。

论小学语文教学中学生思维能力的培养

当今社会是一个创新的社会，而思维能力提高是实现创新的重要基础。因此，在小学语文教学中，我们老师要抓住语文教学的特点和优势，加强对学生思维能力的培养。

小学数学教学中学生兴趣提升策略

小学生只有对数学学科产生浓厚兴趣时,才能积极他们强烈的学习热情,从而全身心地投入到学习过程中,并能主动对课堂内容进行深入分析及研究。因此,小数数学教师应多措并举激发学生的学习兴趣,以实现课堂教学的高效性。一、采用激趣游戏,调动学生学习兴趣爱玩好动是低年级学生特点,将激趣小游戏和枯燥的小学数学课堂教学结合起来,可以改变传统教学平铺直叙的乏味性与枯燥性,可快速地激起小学生的学习积极性。所以,将趣味小游戏引进小学数学教学,既适合小学生的心理特点,又能将抽象的数学知识具体化、生动化,确实是一种提高学生学习兴趣的重要途径。因此,小学数学教学中,教师可科学地设置一些游戏环节,让学生把对游戏的热情迁移到数学知识上,使学生在快乐中学习,真正做到寓教于乐。比如,在＂数的组合与分解＂这节课中,我没有平铺直叙地讲解教学内容,而是通过一个＂找朋友＂的小游戏,把写有不同数字的纸片发给学生。接着,我拿出一张纸片,让持有纸片的学生迅速寻找自己的好朋友。假如我拿出9,那么1和8、2和7、3和6、

信息技术与小学语文教学的有效整合

在语文教学中运用信息技术能够创设生动活泼的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,使学生“爱学”“乐学”,从而提高教学效率,使语文教学朝着特色、个性的方向发展.●创设意境,激发学生学习兴趣教师在教学中应根据小学生的心理特征有效运用信息技术,以随机、灵活、全方位、整体化的方式形象地呈现教学内容,从而激发学生的学习兴趣。

浅谈小学数学翻转课堂课前自学指导方法

随着翻转课堂在小学课堂中的深入应用,课前自学质量的监控,特别是如何能够保证学生课前的高质量自学成了最受家长关注的问题。但是接受了较长时间的传统课堂教育,有些学生对翻转课堂教学模式一时还难以接受,这也是正常的现象。对那些不愿主动观看视频、不会自觉进行课前自学的学生,教师有必要进行指导,以保证课前的自学学习质量。基于此,笔者做了实践研究,给出了以下具体的指导学生自学的方法。

论如何激发小学生学习语文的兴趣

爱因斯坦曾经说过,想要做好任何一件事情,兴趣就是人类最好的老师,兴趣就是推动内在的主要动力,针对学生来说,兴趣就是可以创造欢乐光明的主教学环境的重要途径,而在根据新课程标准中内容的明确提出,＂语文课程作为人类交际工具的重要学科之一,人类文化进步中不可或缺的重要部分,是能够真正的帮助和培养新一代人是发挥着重要作用的,因此,必须对学生从中小学就该加强对于语文的教育,那么在为了满足小学生自身的发展和满足社会进步等多方面需要,学校在进行授课的过程中必须要在教学模式上进行转变,也就是说,要改变学生学习语文的态度,激发学生的学习兴趣,我们作为老师,要清楚的认识到兴趣就是学生最好的鞭策着和老师,那样学生才会发自内心的主动学习、满足学习的欲望、提高积极性、提高中小学语文教育的教学质量,本文阐述了关于对如何激发小学生学习语文的兴趣观点进行分析和研究,希望给各位同行的教育者提供相关借鉴和参考的意见。

浅谈小学语文教学

小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写训练过程中,进行思想品德教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。

小学科学课程教学的问题探讨与解决方案

小学科学是孩子培养好奇心和增强对世界的探索欲的重要学科,是促进学生综合素质发展不可或缺的一个学科。但小学科学的教学效果并不乐观,有老师教学态度不严谨、不端正的原因,也有教学策略以及教学条件等一系列的原因等等。如何有效地进行小学科学教育工作,值得每一个小学科学老师的反思。

小学语文有效预习方法初探

预习是学好语文第一步,是求知的开始,培养学生良好的学习习惯,可以使他们学会自主学习,并为上课扫除知识障碍,有助于提高学生的学习效率.在小学语文教学实践中,如何激发学生预习的兴趣,如何安排预习,怎么检查预习,如何引导学生进行预习显得尤为重要.

浅析小学语文教学中合作学习的开展

语文是一门人文性与工具性很强的学科,它主要是锻炼学生学习语言的能力和掌握相关的语言知识,具有一定的难度.合作学习在小学语文课堂中的应用取得了良好的效果.本文中,笔者将对合作学习在小学语文教学中的应用谈谈看法.

谈小学综合实践教学中合作学习的开展

小学综合实践学习作为教育教学一部分旨在能够提升学生的实践能力，以便更好地促进学生的全面发展。在综合实践活动中利用小组合作的学习方式能够以小组为单位来探究相应的主题活动，让每个学生都能够在小组学习中发挥自己的作用。

精彩导入，构建小学语文活力课程

一个精彩的导入是打开学生求知欲的钥匙，更是架起教学目标认知领域与情感领域的金桥。教师能够了解和熟练掌握课堂导入的相关方法，并能根据学情巧妙地调动和启发学生的内心体验，激活学生原有的知识和经验，就能实现知识增长与情感升华，从而进一步提高学生的学习积极性，激发他们的求知欲，养成良好的语文素养。以下是笔者提出的几点方法：

浅谈小学语文教学中的提问艺术

在语文课堂教学中，提问能够刺激学生积极展开思考，有效促进学生自主探究。激发他们获取知识的内在驱动力。因此，教师课堂提问技巧的高低会对课堂教学效果产生直接影响。那么，如何才能更好地进行课堂提问呢？

论高职院校亲情教育的现状与对策

作为近些年来高职院校教育中最热门的亲情教育,在现今新时期新形势下,高职院校亲情教育也面临了一定的危机与挑战,本文就是通过对高职院校中亲情教育所出现的挑战与危机进行相应的优化升级,运用相对科学合理的措施保证学生树立正确的人生观、价值观、亲情观。