核心素养视域下小学语文大单元阅读的整合策略

发展核心素养是新时代教育教学的核心目标。语文课程是小学初级学习阶段的一门重要科目,不仅需要传授学生语文知识,更重要的是培养学生基础能力和核心素养,为学生开展其他科目的学习打好基础。小学语文是一门兼有工具性和人文性的学科,是小学生学习语言文字、发展思维能力、审美意识、进行文化积累的主要信息载体,也是学生了解中华民族优秀传统文化,建立正确思想认知的主要路径,是培养学生核心素养,促进学生素质全面发展的主要阵地。阅读作为小学语文教学重要组成部分,是学生汲取知识营养,培育语文核心素养的重要路径。在核心素养导向下的小学语文教学,要积极探索大单元阅读教学模式,打破传统单篇阅读、浅层阅读现状,用大单元主题阅读来引导学生走向结构化、深层次的深度阅读,从而使阅读教学发挥出应有的育人作用。

浅谈小学英语“四位一体”教学法实验的点滴体会

尊敬的各位领导、专家和老师们：大家好，非常荣幸能参加由国家基础教育中心外语教育研究中心和全国英语“四位一体”教学法研究所主办的第十四届全国英语“四位一体”教学法研讨会。我是来自吉林省四平市第二实验小学的英语教师罗冰。自1996年参加工作至今一直从事英语教学工作，2004年任教研组组长，现担任我校主管英语学科的教务处主任。今天来到南昌是我第一次参加“四位一体”教学法的研讨会，我校真正接触并参与“四位一体”教学法实验是在2009年，

小学班级活动与生命教育相融合的实践研究

小学阶段实施生命教育,教师需采取恰当的方式将其融入课程和日常活动中,并借助社会力量形成家校社“三位一体”的生命教育模式。小学生生命教育融入班级活动的方式主要有举办生命教育主题班会、班级实践活动前渗透、参观英雄纪念馆、活动中穿插体现团结合作精神的游戏活动、观察动植物的生长等。教师应将生命教育理念融入班级活动中,引导学生正确认识生命,提高学生的生命意识与安全意识,进而促进学生全面发展。

小学数学教学中学生数学思维能力的培养探究

随着新课标标准在小学教学中的不断发展,小学数学教学中不仅仅注重教授学生的基本数学能力素养,数学思维能力的培养也越发得到重视。针对当前小学数学教学中学生思维能力培养的问题进行分析,探究如何制定培养方案。

论小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式

数学教学改革的重点之一是教学内容应与国际接轨、与国际教学趋势相结合。先对小学数学教学内容与信息技术整合的四个原则进行解释,然后试着提出一个可行的实行模式,并对该实行模式作出解释,期望抛砖引玉,以填补现阶段各小学学校对信息技术教学知识的匮乏与填补相关的研究空白。

小学班主任的德育教育工作永远在路上

小学教育中德育工作是学校工作的重要组成部分,有着举足轻重的地位,班主任对此要有高度认识,作为德育教育的重要实施者,班主任要提高文化素质、道德修养,充满爱心,掌握恰当的批评教育方式,做好与家长的沟通工作,培养出品学兼优的学生。

浅谈国学经典教育对小学语文教学的意义

国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓,在漫长的发展进程中,国人在国学的滋养下茁壮成长,这对学生的身心影响是至关重要的。从国学经典教育概念入手,对小学语文课堂开展国学教育的意义进行了分析,提出了国学教育对小学生身心成长的四点作用。

浅谈小学低年级学生数学计算能力的培养

小学低年级数学计算能力的培养,通过教学形式多样化,激发学习计算的兴趣,从小养成良好的学习习惯,教学生领悟算理,全面提高计算能力。

新课标下如何开展小学数学生活化教学

研究了当前提出小学数学教学生活化的背景,以及开展小学数学生活化教学的方式方法。教师在小学数学教学中,应注重生活经验与教学内容相联系,通过生活化教学方法的创新,使小学数学教学接近生活,数学知识与能力的培养,都是为了使学生在以后的社会生活中解决实际问题。

小学语文课堂多媒体的运用

在我国教学中,多媒体技术应用得越来越广泛。多媒体教学是一种高效的辅助教学方式,在教学中应用多媒体不仅能让学生保持兴奋激昂的学习心情,还能促使学生发挥主动性,对培养学生追求新事物及创造意识有着重要的作用。因此,在小学语文教学中多媒体技术的应用不仅能带来机遇,还能带来挑战。就小学语文教学中多媒体技术的应用作了分析。

小学英语教学中“生本教育”模式的构建

传统的课堂教学理念,就是师本教育,即以师为本,侧重对书本知识的认知,学生以分数定成败,以试卷论英雄。课堂教学上永远是老师唱主角,学生做观众,老师在讲台上唱什么,学生就在台下看什么、听什么,学生的思维空间和表现的欲望在这样课堂教学氛围中因受到局限而难以得到拓展。这种教学方法能适应教育新形势的发展吗?我认为不能!以上英语课为例,教师把书本知识一点不漏地灌输给学生,教他们解决重点、难点方法,然后进行机械操练,以为学生只要掌握了基本句型、语法、词汇等就可以内化为自己的知识,进而也使学生以为自己似乎学会了英语。实践证明,这种"满堂灌"的以师为本的教学方法是低效率的,因为我们体会到学生在几年,甚至十几年里所学的其实是一种聋哑英语,也就是说,他们既不会用英语来表达自己的意愿,也听不懂别人在说什么,他们充其量也只不过是笔试过关罢了。所以,要构建一种新的教学模式,以提高学生的英语水平。

在小学数学教学中培养学生提出问题的能力

在小学数学教学中,针对如何引导学生提出问题,要研究促使学生主动进行提问的方式方法,还要培养学生对数学探究的学习态度,同时教授提问的方法,教授科学的学习方法,注重培养自主学习能力,提高整体素质。

小学低年级语文识字教学方法探讨

要掌握新课标中关于小学低年级语文识字的基本内容和特点,采用多样化识字教学方式,提高识字教学效果,识字教学要依据新课标,立足教材,以评价识字标准为指导。

强化小学生语文课外阅读能力刍议

小学语文教学必须高度重视学生的课外阅读,通过营造良好阅读氛围,创设良好阅读环境,指导小学生学会选择健康、适合的课外书籍,教授学生阅读方法,让学生学会自觉阅读,读写结合培养学生的阅读能力,提高写作水平。

关注学习起点,构建高效小学数学课堂

随着我国教育事业的快速发展,学生的认知水平与学习能力逐渐成为影响教学质量的关键因素。当代教学活动是面向全体学生的,重视学生的知识基础,提高教学活动的针对性,才能促进教学进步。在小学数学教学中,关注小学生的学习起点,从小学生的学习需求出发进行课堂改革,才能让教学活动更有意义。以关注学习起点,构建高效小学数学课堂为主题,展开了探讨与分析,希望能对大家有所帮助。

小学英语教师课堂教学语言初探

目前,小学英语教师课堂的教学语言存在着不规范、形式太单一等一系列的问题,而教师的课堂语言是整个课堂教学的重中之重。概述了课堂教学语言的含义及其作用,并对小学英语课堂教学语言进行了初步的探索,对存在的问题进行了分析并探讨解决对策,介绍了课堂教学语言的运用,着重于小学生的英语水平的本质提升。

谈小学数学中对学生创新思维的培养

创新思维是一种具有开创性意义的思维活动。在课堂上最大限度地启发学生的创新思维,不仅能使学生的创新思维得到培养,而且能提高教学质量。小学生正处于思维发展的快速期,教师在培养的过程中就要深入地研究该如何发掘他们的思维潜能。在小学数学的教学中可以通过学生的心理特征、激发创新潜能、提高思维兴趣等实践开拓学生的创新思维。

小学语文阅读教学中如何培养学生的思维能力

阅读教学是发展学生思维的教学。培养学生不同层次的思维能力,重点关注学生思考问题的深度和广度,使不同层次的思维形成一个思维整体,是阅读教学的最终目的。教师要特别注重抓住时机培养学生的思维能力,提升思维的广度与深度,注重方法的领悟。

提高小学语文课堂教学中教师的提问艺术

总结了当前小学语文课堂教学提问现状,探讨了有关提高语文课堂提问艺术的方法,问题设计要合理,问题提出的时机要适当,提问的形式要多样化,提问设计的问题要有趣味性,适当增加问题的趣味性,使用风趣幽默的语言,解答问题思路多样化,问题答案灵活。

试谈小学数学课堂中的兴趣教学

我们作为小学数学教师要认真研究和探讨这一问题,要在课堂教学中激发学生的学习乐趣,调动学生的学习积极性和主动性,从而能够使学生具有创造性的学习,培养他们的创新能力。所以,我们要一反传统的陈旧古板的教学方式,要提倡以学生为主体,利用各种教学活动、教学方式和教学手段调动学生的学习主动性,发展学生的思维能力。