切实提高中小学校长队伍整体素质——吉林省四平市铁东区中小学校长培训的实践探索

“十一五”开局以来，吉林省四平铁东区把校长队伍建设作为提升区教育整体水平的战略举措来抓，在省市“十一五”规划的具体要求下，在各级领导的关怀下，在干训工作全体人员的共同努力下，通过更新观念，重塑模式等途经，积极探索了新时期中小学校长培训工作的新特点新规律，使中小学校长队伍整体素质有了明显的提高，促进了全区基础教育的改革和发展。

城镇化进程中我国户籍制度的绩效评价与改革创新

我国现行户籍制度是20世纪50年代在重工业优先发展战略下,城乡人口管理中特有的制度安排。曾经为我国建国初期经济的迅速恢复和发展,为实现社会的稳定和人口有效管理做出了巨大的贡献。但随着以市场为导向的经济体制改革的不断深入,二元户籍制度与经济社会发展愈来愈不相适应,已成为阻碍城镇化进程、影响农业人口向城镇转移、阻碍城市先进的生产生活方式向农村传递的主要制约因素。在城乡融合趋势日益显著,户籍制度改革如箭在弦、蓄势待发之际,厘清户籍制度发展脉络,客观分析和评价二元户籍制度,必然更加有利于我们进一步明晰我国户籍制度改革与创新的价值取向和政策选择。

论新型城镇化的制度创新原则与创新结构

文章从推动和促进我国城镇化健康发展的视野出发,以我国城镇化发展趋势为基本价值取向,分析、研究和探讨我国新型城镇化发展的制度创新原则和创新结构,以期对我国经济社会的发展有所裨益。文章以土地制度、户籍制度、就业制度和社会保障制度等四个新型城镇化核心制度的研究为重点。其中,土地制度创新是现阶段我国实现新型城镇化和农民市民化的现实依据和发展前提,而户籍制度创新则是顺利实施和有效推进我国新型城镇化和农民市民化的制度核心,就业制度创新则是使农民在城镇中安定下来实现新型城镇化和市民化的关键,社会保障制度创新是实现农民市民化目标和消除农民市民化后顾之忧的制度保障。

信息时代背景下中职院校图书馆导读服务的创新探讨

图书馆导读服务是图书馆发挥其服务读者、服务学生的重要途径,对于中职院校的图书馆来说,有效实施导读服务,充分发挥图书馆的引导职能,将图书馆的引导、干预职能充分发挥,引导学生根据中职院校教育服务的实际需要,培养阅读思考和自主学习能力.

浅谈如何打造优质课堂 提高教学有效性

课堂教学是实施素质教育的重要途径,有效课堂教学是提高教学质量的根本保障,新课程背景下,如何打造高效优质课堂,提高教学有效性,已成为当前学校发展的重中之重。一."帮助成功"的课堂教学模式帮助成功的课堂教学模式可以概括为四个字:"低、小、多、快"。"低"即"低起点",就是要摸清学生相关的知识、基础、能力和心理准备的实际,把起点放在努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成"知识网"。

论东北振兴中企业家精神养成的制度环境

企业家和企业家精神无论是对于一个国家、一个社会,还是一个地区、一个企业的发展都是关键因素之一。东北地区曾经是中华人民共和国成立后经济活力最强的地区,但改革开放以后,却因为沉重的历史包袱、体制机制的长期积弊以及观念相对保守等造成了发展长期滞后,虽经多次调整,但实际效果却并不理想。在新一轮东北老工业基地振兴中,尤其是在新区建设中东北地区必须以体制机制改革、供给侧结构调整、产品和产业优化升级和创新创造发展为重点,营造企业和企业家精神养成的良好的制度环境。唯有如此,才能从根本上真正实现东北地区加快振兴、加速发展。

浅析小学《品德与生活》课堂教学策略

对于小学品德与生活课程来说,应该是以孩子的生活为基础,更好地培养学生良好的品德与生活行为习惯,让孩子更加热爱生活。因此,对于《品德与生活》课程的教学,我们要完成孩子在生活中学习、在学习中生活的引导,做到品德与生活更好地结合在一起。基于此,就小学《品德与生活》课堂教学策略的建设方式进行分析。

以人为本 构建继续教育新模式

新一轮基础教育课程改革对继续教育工作提出新的要求，也为我们教师进修学校提供了一个创造性地开展继续教育工作的空间。我们四平市铁东教师进修学校在抓硬件建设的同时，着力在探索“以人为本，构建继续教育新模式”上下工夫，促进了教师稳步成长，探索出了一条适合我区教师特点的继续教育新途径，可概括为：强化一个建设，抓好两种培训，突出两个结合。

寓思想品德教育于各科教学之中

面对社会现实和学生实际,小学如何“寓思想品德教育于各学科教学之中”呢?我们的做法是:学科整体规划,保持各科教育的连续性和统一性:发挥学科固有的优势,因时顺势提高学生的道德认识。

思想品德学科开展课例研究初探

课例研究作为提高课堂教学效能和教师专业技能的有效中介技术,为教师集体观课、议课,共同改进教学提供了平台,为深化教学研究提供了有效途径。本文针对思想品德教师开展课例研究的必要性、可行性和开展课例研究的方法及途径等相关内容进行了探讨。

错误资源巧利用,课堂精彩妙生成——浅析初中数学教学中“错误”的有效利用

课堂教学中错误在所难免,教师不仅要正视学生出现的错误,还要巧妙地利用好错误,将其作为一种重要的教学资源,使学生在由错到正确的过程中掌握所学知识,提高课堂教学效率.

“祝全国辛勤的园丁新年快乐”的解法

贵刊1993年第一期上刊登了《祝全国辛勤的园丁新年快乐》。现将文中所叙述的问题及答案抄录如下:问题:要使每条直线上的4个汉字和大圆圈上的6个汉字所表示的数相加的和都相等。请你想一想,图中的汉字分别代表1～12中的哪一数?

还有一个解

贵刊1995年第二期上刊登了《连声叫好》,文中给出一道数学趣题:下面是一道乘法竖式题,每个汉字代表一个数字,不同的汉字代表不同的数字,相同汉字代表相同数字,您能想出各个汉字所代表的数字吗?订阅再订阅再订阅×看好好好好好好好好好还给出两个解,并说只有两个解:

还有一个答案

贵刊1995年第五期上刊登了《猪年算猪。》题目是:今年猪年。一位农民养有(?)头猪,猪的总共足数是[(?)]。其中[(?)]代表两个两位数(?)与(?)的最小公倍数,数码 a、b、c、d、c、f 可以把它们排成:0、1、2、3、4、5。你能根据上面条件,算出这位农民养有多少头猪吗?并给出一个答案:(?)=30 (?)=24 (?)=15有[24,15]=120

关注细节,恰当引导,提高课堂效率——由“十几减9”教学片断引发的思考

案例背景： “十几减9”是人教版小学数学一年级下册第二单元“20以内退位减法”第一课时的内容。“20以内退位减法”是在学生掌握了“20以内进位加法”的基础上展开教学的。这部分内容是学生学习笔算减法的重要基础。切实把握好本单元的教学，特别是学好“十几减9”这部分内容，使学生在理解的基础上能够熟练地掌握计算方法，夯实计算基础，对学生今后的学习与发展有着十分重要的意义。

幼儿园教育活动几点衡量标准

多年的听课、评课、导课经历，让我摸索出一套衡量好课的标准。由于个人能力、知识水平有限，观点可能会有一定的片面性，在此写出来与幼教同仁们共同探讨。

关于“奇妙的小学教学研究”问题的解法

贵刊1993年第10期上刊登了《奇妙的小学教学研究》。现将文中所叙述的问题及答案抄录如下:问题:下面提供了几道乘法算式,观察一下,发现这些算式的积有什么特点,并请用数字替换算式中的文字。研=5,究=7时,以上算式的积仍由这六个数字组成,而且数字间的顺序关系不变,即哪个数字跟在哪个数字后面的关系不变。

教学僵局的应对四法

随着新课改工作的不断深入，新课程理念已逐渐被广大基层教师所接受。可是他们在尝试新的教学模式时，有时会遇到这样的僵局——面对教师所设计的课堂学生活动，学生却无动于衰，或是这种学生活动在别的班级进行得很顺利，在这一班却响应者寥寥无几。那么怎样应对这种僵局呢？笔者在实践中尝试了四种方法，写出来与大家分享。

教研员如何开展好区域性教研活动

区域性教研活动是指在一个特定的区域范围内,在教研员的专业引领作用下,校和校之间开展的一种教研研究,理论与实践相结合,真正为提升教研质量,促进教师专业发展,提高教学质量服务的一种教研活动。

让学生在反思中扬帆远航

数学反思在教学中有着重要的作用,它可以实现学生对知识认识的升华,实现对问题的再思考.在教学时教师要创设反思的氛围,让学生愿思;指导反思的方法,让学生会思;进行积极的评价,让学生乐思,这样才能体现反思的效果,提高学生的学习水平.