多问一个为什么

“提忧帮困”尤其是“帮困”是我们教学中一直困扰的问题,也是影响我们教学成绩上不去的一个重要原因。下面就如何“帮困”谈谈我的看法。

《字母表示数》教学案例

1.教学理念根据教学有法,教无定法的原则。我有几个注重:①注重创设问题情境联系生活实际;②注重问题设计与验证;③注重合作交流形成共识;④注重启发探究,促进思考。

浅谈新课改下的小学高段语文阅读课教学

传统的教学方式存在很多弊端;其教学模式一直都是教师不停讲,学生一直坐下面听,忽视了让学生参与到老师教学过程中,而且错误的认为这样才是让学生学好习的最好方式。但是,在大力倡导实行素质教育的情况下,此类教育教学方式约束了学生的个性,制约了学生潜能的发展。所以,在近几年的教学活动中,我努力改变传统做法,把学生放在教育教学的“主体”地位,充分让他们展示其自身的才能,提高他们的学习兴趣,变被动学为主动学,呆板学为灵活学,苦学为乐学。如果是在这样的教导中思维想法下面,老师是通过教育实践来尝试试验的,通过集体事例来验证。从而推进别的学习任务。短短的时间,老师首要重视低年级的技能本领的发展。重视教育教学的读书技能的培育,通过再三的实际,想法自身浅谈本身的见解。