建设低碳校园,培养绿色公民——济南回民中学低碳校园建设的实践与反思

通过把低碳生活的理念融入办学的每个环节中,显著提高了"回中人"的低碳意识,让回中的每一个师生都成为有可持续发展意识、有较强低碳意识的美丽中国建设者。学校是低碳发展教育的主阵地。近年来,济南回民中学不断加大低碳校园建设力度,受到了社会各界的广泛好评。低碳校园建设有了新进展党的十九大报告指出,开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动。2017年8月,教育部印发的《中小学德育工作指南》,把生态文明教育纳入中小学德育教育五项内容之一,明确提出校园节能减排建设的要求。

济南回民中学:绿色社团助力学校发展

济南回民中学组建了“环境小硕士”社团、根与芽社团、“守望者”文创社团、骑行科考社团、环丁创客社团。组织形式多样的社团活动,让绿色环保理念切切实实深入人心,培养出了具有使命担当、远见卓识的新青年。

一所学校的两张名片——解读宁夏吴忠回民中学的办学理念和校训

办学理念是校长深层次思考的结晶,是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。校训是师生共同遵守的基本准则,它既是学校办学理念、治校精神的反映,也是校园文化建设的重要内容。吴忠回民中学的办学理念概括为"像松柏一样成长"松柏叶呈针状,喻指师生有棱有角,个性鲜明;松柏笔直挺拔,喻指师生要自律自觉和正直刚强。松柏四季常青。

馆校合作发挥档案育人作用的实践探索——以上海市回民中学为例

上海市回民中学以《中小学德育工作指南》(以下简称《指南》)为指导,有针对性地在“协同育人”方面,探索馆校结合教育的举措,着力搭建社会育人平台,与上海市静安区档案馆建立长期合作机制,利用区域资源优势,发挥档案育人作用,初步实现了社会资源的共享共建,创设了“三进”,即“活动进学校”“实践进场馆”和“探究进社会”模式,进一步丰富了育人途径,提升了育人效果。

提升少数民族地区中学生运动素质的方法探究——以临夏回民中学为例

当前,我国少数民族地区中学生的运动素质得到较大幅度的提升,并取得了一定的成就。不过,少数民族学校对于中学生运动素质的训练还是存在诸多问题。本文便以甘肃省临夏回民中学为研究切入点,总结了该校中学生运动素质发展现状与中学生运动素质下降的原因,并提出了相应的力量素质训练方法、速度训练方法、柔韧性训练方法与灵活性训练方法,旨在优化训练理念,创新训练模式,赋予训练科技性,以此提升中学生运动素质。

大力发展民族体育 全面实施素质教育——山东省济南回民中学民族体育开展情况简介

山东省济南回民中学创建于1951年，是目前省内唯一的一所民族完全重点中学。为了发展民族教育．以挖掘民族教育资源为办学特色．以提高学生素育有机结合．为民族教育事业的繁荣与发展做出突出贡献。

校本课程开发现状与改进对策——以宁夏银川唐徕回民中学为例

校本课程是对国家课程、地方课程的重要补充,有利于促进教师的专业发展和学 校的特色发展.宁夏银川唐徕回民中学通过对校本课程的开发与实施,使教师的教学方式和 教学理念发生了转变,使学生的自主学习、主动探究、合作交流的学习氛围愈发浓郁.立足学 校校本课程开发现状,针对学校在校本课程开发和实施过程中存在的一些问题,试图提出相 应的改进对策.

冰雪运动项目在中学体育课题教学中的开展现状及对策研究—以银川唐徕回民中学南校区为例

本文运用问卷调查法、逻辑分析法和数据统计法等研究方法,对银川唐徕回民中学南校区的冰雪运动项目课程开展现状进行分析,以此为线索,提出冰雪运动项目开展的对策,目的是通过研究发现冰雪运动项目在中学体育教学中开展的主要问题,旨在构建新的冰雪运动课程体系以促进我国体育教育的专业化发展,以供参考。

临夏回民中学音乐特长教育的现状分析与策略研究

本文对临夏回民中学在音乐特长方面存在的问题进行分析、研究,提出合理的解决方案,目的就是为提升该校音乐特长教育水平提供帮助,也为民族地区高中音乐特长教育,提供一定的借鉴。

为有源头活水来——商丘市回民中学教师队伍建设汇报

商丘市回民中学是河南省示范性普通高中、全国民族中学示范校、国家教育部"十五"规划重点课题"综合实践活动与师资队伍建设"重点实验校、河南省教育科学"十二五"规划重点研究课题"普通高中新课程方案实施策略研究"基地学校、全国说课研究会常务理事校。本文阐述了该校加强师资队伍建设的一些做法与体会。

正确处理民族中学办学的各种关系——基于上海市回民中学办学实践的思考

散杂居地区的民族中学肩负着完成国家公民教育和传承各族优秀文化的双重使命。本文以上海市回民中学办学实践为例,总结民族中学办学中必须处理好推进学校现代化发展与突显学校民族性特色、多元文化整合教育与民族文化传承教育、自主办学与借助外力、以人为本和以法为准、稳定发展与跨越式发展、竞争与合作、少数民族干部培养与教师队伍整体发展、信息技术驱动与教育科研引领等重要关系。

回校一家和 师生齐发展——包头市回民中学兴校之路解读

包头市回民中学成立于1984年9月，是自治区西部仅有的一所以回族学生为主体的完全民族中学，现有64个教学班，6个年级，其中高中48个班、初中18个班，在校学生3750名，现有教职工303人，其中特级教师4人、高级教师55人，学历合格率为100％，自治区学科带头人4人，包头市学科带头人11人。学校是全国民族中学教育协会理事校，

树立良好的师德风尚,求真务实为学生服务——包头市回民中学兴校之路解读

2000年,包头回中恢复普高伊始,办学条件相对不足,特别是生源较差,教学成绩落后于兄弟学校,给学校的发展带来了重重困难。面对并不理想的生源及诸多不利因素,我们清醒地认识到：要想取得特殊的成绩,就必须有特殊的做法,必须敢打硬拼。经过短短十几年的打拼,包头回中普高现已跻身于包头市普高＂八强＂行列上游,且许多办学成绩在自治区当属领先。

对临夏回民中学学生突破英语学习瓶颈的思考

本文笔者通过对自己所任教学校英语教学过程的观察，对学生的问卷调查，及自己学生学习英语的个案研究，发现本校学生英语学习中的一些瓶颈，然后分析原因，并给出一些实际可行的措施和建议。着重强调如何结合本校学生学习的实际情况，因生施教，并切实把英语作为一门“语言”来学习，整合各项技能均衡发展：培养综合语言应用能力．

课堂小天地,天地大课堂——记宁夏银川唐徕回民中学特色校本课程

围绕唐徕渠灌区科学考察，开发出多学科综合的校本课程系列，彰显出多学科渗透、整合的课程功效，形成了银川唐徕回民中学别具特色的学校文化和教育特色。在社会大课堂中，师生的社会责任感增强了，家长和社会的配合更密切了，学校的知名度和影响力也比从前更大了，校际间的联系更频繁了，大家达成了一种共识：一种成功教育活动的生命力就在于能为更多的学生接受并使其受益。

浅谈基于“校园版QQ农场”对高中生进行劳动教育的模式探究--以临夏回民中学为例

本文简述了临夏回民中学通过劳动教育开展载体的搭建、工作机制的建立、课程的研学、开展的内容和延伸的教研活动以及劳动教育模式下渗透五育、特色活动举办等六个方面内容,讨论了如何通过校园农场对高中学生进行劳动教育,为开展劳动教育提供了模式借鉴。

新高考高中政治读本推广使用的设计与实施——以临夏回民中学为例

2021 年秋季,甘肃省开始实施新高考改革方案,使用新课标、新教材。《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》(高中)(以下简称读本)与必修一教材《中国特色社会主义》配套使用,它是青年学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要物质载体。本文以临夏回民中学为例,在新高考、新课标、新教学理念的指导下,结合实际,从课堂理论学习和课外实践两方面进行了设计和实施,并在兄弟高中进行了推广,效果良好。

以人为本 以研促教 依法治校——银川唐徕回民中学

银川唐徕回民中学始建于1990年8月,是自治区一级示范学校,自治区级安全文明学校,占地58亩,现有57个教学班,其中高中部26个,初中部31个,学生3883名。现有教职工209人。

全国部分回民中学校际协作体组成讲师团来银讲学

5月14日至18日,由北京市回民学校、上海市回民中学、沈阳回民中学、郑州回民中学的特级、高级教师等组成的讲师团,来银川开展讲学活动.讲师团主要在协作体成员校银川市回民中学、唐徕回民中学、银川一中民族班、银川九中进行讲学活动.他们还就如何调动学生学习的积极性,全面提高教学质量,以及部分学科的教改情况等问题与市属部分学校的教师进行了座谈.讲师团绝大部分成员是年过六旬的老教师,他们不辞辛苦,千里迢迢来到我区为发展和提高宁夏回族教育事业贡献力量,这种无私奉献的精神受到区、市教育部门领导和各校师生的高度赞扬.

未来已来 唯变不变——金凤区良田回民中学“互联网+教育”应用纪实

当下,"互联网+教育"已经成为宁夏教育开启"变道超车"高质量发展的重要引擎,作为一所农村学校,如何借"互联网+教育"的东风,提高教育教学质量,成为银川市金凤区良田回民中学发展的重中之重:自2012年被确定为"教育部第一批教育信息化试点学校"和"自治区信息化教学资源应用试点学校"以来。