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网络教研有效促进了教师的专业发展
1
作者
张振宇
《空中英语教室:校本教研》
2011年第9期77-77,共1页
教研工作承载着提高学科教学质量、指导教学实践、提升学校办学品位、促进教师专业发展和学校发展等重要作用,是教育教学工作的核心内容之一。网络教研充分利用网络资源,跨越时空,实现专家与教师、教师与教师间的有效互动,体现民主...
教研工作承载着提高学科教学质量、指导教学实践、提升学校办学品位、促进教师专业发展和学校发展等重要作用,是教育教学工作的核心内容之一。网络教研充分利用网络资源,跨越时空,实现专家与教师、教师与教师间的有效互动,体现民主平等,扩大了教研工作的辐射面,为广大教师的专业成长搭建一个崭新的平台。
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关键词
教研工作
网络资源
专业发展
教师
学校发展
教学质量
教学实践
教学工作
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职称材料
梦回正是梦醒时——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词答疑
2
作者
常刚
曹艳丽
《语文教学通讯》
2023年第4期85-86,共2页
统编教材九年级下册中的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》一词,课下注释对“梦回”的解释是“梦中回到”,而《义务教育教科书教师教学用书》却解为“一、二句写作者夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑;早晨醒来听到了众多军营里传来的号角声”...
统编教材九年级下册中的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》一词,课下注释对“梦回”的解释是“梦中回到”,而《义务教育教科书教师教学用书》却解为“一、二句写作者夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑;早晨醒来听到了众多军营里传来的号角声”。很显然,《教师用书》把“梦回”一词理解成“梦醒”。“梦回”的真正意义,需要通过多角度来进行辨析。
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关键词
统编教材
梦回
注释
答疑
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职称材料
初中语文读写一体化教学探索
被引量:
7
3
作者
梁云堂
赵景宇
《语文教学通讯(学术)(D)》
2016年第1期13-14,共2页
读写一体化是融阅读与写作于一体的教学策略,在初中语文单元教学中,其课堂流程有六个环节,包含七种基本课型。实施读写一体化教学将把大语文理念落到实处。
关键词
读写一体化
流程
课型
大语文
探索
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职称材料
浅论初中语文读写一体化的教学原则
被引量:
10
4
作者
梁云堂
王立丰
《语文教学通讯(学术)(D)》
2015年第2期10-12,共3页
读写一体化的教学原则是指导语文教学的基本准则,它是教学实践经验的总结和理论探讨的概括,也是正确处理语文教学过程中各种矛盾关系和提高语文教学质量的行为准则和重要保证。唯有在教学实践中树立读写一体化的教学观,遵循"以写...
读写一体化的教学原则是指导语文教学的基本准则,它是教学实践经验的总结和理论探讨的概括,也是正确处理语文教学过程中各种矛盾关系和提高语文教学质量的行为准则和重要保证。唯有在教学实践中树立读写一体化的教学观,遵循"以写定读、以读促写、点点突破、大量读写、分层读写"的教学原则,课堂教学改革的道路才会越走越宽。
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关键词
初中语文
读写一体化
原则
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职称材料
初中语文写作教学体系构建策略
被引量:
7
5
作者
梁云堂
常刚
《语文教学通讯(学术)(D)》
2014年第12期23-25,共3页
初中写作教学需要构建一个体系,这既要考虑到第四学段的总目标及学年、学期、单元分目标,又要考虑到每次作文训练的目标,更要考虑到文体的特点和教材的编排体系,在具体的写作教学中将阅读与写作有机结合,这样才能真正实现初中写作教学...
初中写作教学需要构建一个体系,这既要考虑到第四学段的总目标及学年、学期、单元分目标,又要考虑到每次作文训练的目标,更要考虑到文体的特点和教材的编排体系,在具体的写作教学中将阅读与写作有机结合,这样才能真正实现初中写作教学的体系化,达到事半功倍的效果。
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关键词
初中语文
写作教学
体系
构建
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职称材料
浅论初中语文写作教学原则
被引量:
4
6
作者
梁云堂
王立丰
王振
《语文教学通讯》
2021年第4期63-65,共3页
初中语文教学需要重构序列化写作教学体系,读写一体,相互促进,螺旋上升,让学生在读写过程中学会写作。在实施序列化写作教学过程中必须遵循读写一体、积累归类、目标简约、情景再现、模仿再造、完善创新等六项原则。
关键词
初中语文
写作教学
序列化
教学原则
重构
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职称材料
教师在地理研究性学习中的作用
被引量:
1
7
作者
徐国光
《地理教育》
2007年第5期60-61,共2页
一、教师在研究性学习中的设计者作用 1.巧设地理疑问.激发学习情趣 研究性学习以学生为主体,要求学生自主设计、自主探索,整个学习过程都需要学生全身心投入,如果缺乏对本学科知识的兴趣,是不可能全身心投入,也不可能知难而...
一、教师在研究性学习中的设计者作用 1.巧设地理疑问.激发学习情趣 研究性学习以学生为主体,要求学生自主设计、自主探索,整个学习过程都需要学生全身心投入,如果缺乏对本学科知识的兴趣,是不可能全身心投入,也不可能知难而进的。教师在教学中要根据学习的内容、层次、进度而设计问题,激发学生探究学习的兴趣。鼓励学生大胆提出问题,探索解决问题的方法,找到解决问题的出路。
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关键词
地理研究性学习
教师
以学生为主体
自主设计
学习情趣
学习过程
学科知识
设计问题
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职称材料
通过比较阅读优化语文课堂教学
被引量:
2
8
作者
程森
《中学课程资源》
2016年第2期41-41,52,共2页
阅读是提高学生语文素养的有效途径,而比较阅读是提高阅读教学质量的有效方法。比较阅读是一种研究性的高级阅读,它包括同中求异、异中求同两种思维过程。在初中语文教学中开展比较阅读能够有效地提高学生的阅读能力和思维品质。
关键词
初中语文
比较阅读
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职称材料
初中语文统编教材写作教学体系的重构
被引量:
1
9
作者
常刚
梁云堂
张鸿艳
《语文教学通讯》
2021年第28期5-8,共4页
统编初中语文教材注重“读写配合”,六册教材36个写作专题,形成三个年级自成系统又各有侧重的编排模式。教师可依据单元写作,从文体写作、写作过程思维培养、改编式写作等方面进行写作教学序列化梳理;同时结合读写一体化教学实践,对部...
统编初中语文教材注重“读写配合”,六册教材36个写作专题,形成三个年级自成系统又各有侧重的编排模式。教师可依据单元写作,从文体写作、写作过程思维培养、改编式写作等方面进行写作教学序列化梳理;同时结合读写一体化教学实践,对部分单元写作进行微观调整,使写作教学更趋合理化。显性写作教学体系和隐性写作教学体系,共同构成了整个初中写作教学体系,教师在教学实践中要注重合理开发。
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关键词
初中语文
统编教材
写作
体系
重构
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职称材料
例析游戏类中考试题
10
作者
张振宇
《数理化解题研究(初中版)》
2007年第2期11-14,共4页
随着新课程的深入实施,"提供新材料,创设新情况,提出新问题"已成为中考题设计的新特点,以学生熟悉、喜爱的游戏活动为载体的中考题,应运而生,这类试题很好地体现了新课程理念,在促进学生生动活泼、主动地学习,培养学生创新精...
随着新课程的深入实施,"提供新材料,创设新情况,提出新问题"已成为中考题设计的新特点,以学生熟悉、喜爱的游戏活动为载体的中考题,应运而生,这类试题很好地体现了新课程理念,在促进学生生动活泼、主动地学习,培养学生创新精神和实践能力上具有明显的导向作用.
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关键词
游戏规则
正方形
评析
比赛
转盘
树状图
培养学生
跷跷板
中考试题
数字
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职称材料
把“表扬”留给学生
11
作者
梁云堂
《中小学心理健康教育》
2006年第4期47-48,共2页
关键词
学生学习
表扬
《马说》
语文课
批评
办公室
教师
课文
背诵
教学
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职称材料
英语主题多元活动课程体系建设
12
作者
毕艳会
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018年第15期46-47,共2页
一、总体目标通过开展多元化英语教学活动,使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,发展学生的英语学科素养,形成能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学习外语不仅可以获得一种交流工具,而且能够促进人的全...
一、总体目标通过开展多元化英语教学活动,使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,发展学生的英语学科素养,形成能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学习外语不仅可以获得一种交流工具,而且能够促进人的全面发展。培养具有独立思考和批判思维能力的学生,即“有思想”的人。二、课程体系英语多元活动课程体系的五种课型:主题词汇课、主题听说课、主题阅读课、主题写作课、主题展示课。课内活动:单词学期集中、单词单元集中;听力训练、口语交际;单篇精读、群文略读;主题读写、主题写作;构建导图,自创试题、主题综合实践活动。
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关键词
英语教学活动
课程体系建设
综合语言运用能力
社会发展需要
人的全面发展
批判思维能力
活动课程体系
综合实践活动
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职称材料
从“版块式”课堂教学谈对英语语用活动的关注
13
作者
张艳红
《中学课程资源》
2016年第6期24-25,共2页
英语作为语言学科,学习的最终目的是能够"用语言做事情"。"版块式"教学就是提示教师在课堂教学设计中关注语言知识学习的同时,要注重语言应用。通过课堂中的语用活动,培养学生自主学习、合作学习,从而养成自主学习的习惯。
关键词
版块式
语用活动
课堂教学
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职称材料
中学生主题式阅读的思考与策略
14
作者
黄瑞山
《语文教学通讯(学术)(D)》
2017年第1期24-25,共2页
所谓的主题式研究性阅读是在主题统领下,学生围绕主题搜集整理相关文献资料作研究性质的有针对性的阅读,通过阅读实践获得特定的成果,并在成果建构过程中提高语文素养的学习形式。主题式研究性阅读主张建构"存疑式阅读"和&qu...
所谓的主题式研究性阅读是在主题统领下,学生围绕主题搜集整理相关文献资料作研究性质的有针对性的阅读,通过阅读实践获得特定的成果,并在成果建构过程中提高语文素养的学习形式。主题式研究性阅读主张建构"存疑式阅读"和"比较式阅读"两种主要形式,运用形成阅读期待、确定研读方向、展示研读成果的教学策略推进主题式研究性阅读。
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关键词
主题式
研究性阅读
策略
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职称材料
初中英语话题作文之我见
15
作者
关月明
《中学课程资源》
2016年第3期58-59,共2页
英语写作是学生英语素养的综合体现。从语言的积累,到基本句型的把握,再到语法、时态的运用,都体现了学生语言的综合构建能力。在初中阶段,围绕话题进行写作,既是培养学生语言综合运用能力的有效手段,又是更好地达成义务教育英语课程标...
英语写作是学生英语素养的综合体现。从语言的积累,到基本句型的把握,再到语法、时态的运用,都体现了学生语言的综合构建能力。在初中阶段,围绕话题进行写作,既是培养学生语言综合运用能力的有效手段,又是更好地达成义务教育英语课程标准要求的语言知识写作目标的基本途径。
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关键词
初中英语
话题作文
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职称材料
挖掘材料内涵 创新作文立意
16
作者
黄瑞山
《语文天地》
2007年第3期47-48,共2页
材料作文一般由两部分组成,即“材料+要求”。材料作文中的材料寓含着深刻的道理,而这道理则是作文的立意之本。材料作文首先考查的是阅读理解能力,读懂材料并从中提炼出观点是写好作文的前提和关键。本文以2006年全国语文试卷(1)的作...
材料作文一般由两部分组成,即“材料+要求”。材料作文中的材料寓含着深刻的道理,而这道理则是作文的立意之本。材料作文首先考查的是阅读理解能力,读懂材料并从中提炼出观点是写好作文的前提和关键。本文以2006年全国语文试卷(1)的作文题为例,谈一谈自己的想法。(作文材料即乌鸦学鹰抓羊的故事,略)
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关键词
作文立意
材料作文
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职称材料
试谈校本课程的开发与实施
17
作者
黄瑞山
《空中英语教室:校本教研》
2011年第9期79-79,共1页
校本课程是指学校在保证国家和地方课程的基本质量的前提下,学校根据本校的教育哲学,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程开发是我国基础教育三级课...
校本课程是指学校在保证国家和地方课程的基本质量的前提下,学校根据本校的教育哲学,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容,
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关键词
校本课程
课程开发
教育哲学
科学评估
课程资源
课程管理
基础教育
学校
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职称材料
规范课程管理 促进综合实践活动 课程常态化实施
18
作者
张振宇
《综合实践活动研究》
2011年第1期12-13,共2页
综合实践活动课程是新课程改革推出的亮点课程,它是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。将综合实践活动课程列入课程计划是我国基础教育体系...
综合实践活动课程是新课程改革推出的亮点课程,它是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。将综合实践活动课程列入课程计划是我国基础教育体系的重大结构性突破,
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关键词
综合实践活动课程
课程管理
常态化
社会生活
学生发展
直接经验
新课程改革
实践性课程
原文传递
揭示问题本质 呈现更多精彩
19
作者
徐晓义
《中学数学教学参考(中旬)》
2016年第9期42-43,共2页
1试题呈现(河北卷第19题)如图1,已知么AOB-7°,一条光线从点A发出后射向OB边。若光线与OB边垂直,则光线沿原路返回到点A,此时∠A=90°-7°=83°。
关键词
本质
光线
垂直
原文传递
题名
网络教研有效促进了教师的专业发展
1
作者
张振宇
机构
河北省
围场县中小学教研室
出处
《空中英语教室:校本教研》
2011年第9期77-77,共1页
文摘
教研工作承载着提高学科教学质量、指导教学实践、提升学校办学品位、促进教师专业发展和学校发展等重要作用,是教育教学工作的核心内容之一。网络教研充分利用网络资源,跨越时空,实现专家与教师、教师与教师间的有效互动,体现民主平等,扩大了教研工作的辐射面,为广大教师的专业成长搭建一个崭新的平台。
关键词
教研工作
网络资源
专业发展
教师
学校发展
教学质量
教学实践
教学工作
分类号
TP393 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
梦回正是梦醒时——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词答疑
2
作者
常刚
曹艳丽
机构
围场县中小学教研室
围场县
围场镇中学
出处
《语文教学通讯》
2023年第4期85-86,共2页
文摘
统编教材九年级下册中的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》一词,课下注释对“梦回”的解释是“梦中回到”,而《义务教育教科书教师教学用书》却解为“一、二句写作者夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑;早晨醒来听到了众多军营里传来的号角声”。很显然,《教师用书》把“梦回”一词理解成“梦醒”。“梦回”的真正意义,需要通过多角度来进行辨析。
关键词
统编教材
梦回
注释
答疑
分类号
I206.2 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
初中语文读写一体化教学探索
被引量:
7
3
作者
梁云堂
赵景宇
机构
围场县中小学教研室
围场县
城子中学
出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2016年第1期13-14,共2页
基金
河北省"十二五"规划自筹经费重点课题"初中语文读写一体化教学模式的研究"(编号1404078)阶段成果
承德市"十二五"教育科学规划重点课题"初中语文读写一体化教学策略的研究"(编号1303061)阶段成果
文摘
读写一体化是融阅读与写作于一体的教学策略,在初中语文单元教学中,其课堂流程有六个环节,包含七种基本课型。实施读写一体化教学将把大语文理念落到实处。
关键词
读写一体化
流程
课型
大语文
探索
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅论初中语文读写一体化的教学原则
被引量:
10
4
作者
梁云堂
王立丰
机构
围场县中小学教研室
围场县
先任学校
出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2015年第2期10-12,共3页
基金
河北省十二五规划自筹经费重点课题"初中语文读写一体化教学模式的研究"阶段成果(编号1404078)
承德市十二五教育科学规划重点课题"初中语文读写一体化教学策略的研究"阶段成果(编号1303061)
文摘
读写一体化的教学原则是指导语文教学的基本准则,它是教学实践经验的总结和理论探讨的概括,也是正确处理语文教学过程中各种矛盾关系和提高语文教学质量的行为准则和重要保证。唯有在教学实践中树立读写一体化的教学观,遵循"以写定读、以读促写、点点突破、大量读写、分层读写"的教学原则,课堂教学改革的道路才会越走越宽。
关键词
初中语文
读写一体化
原则
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中语文写作教学体系构建策略
被引量:
7
5
作者
梁云堂
常刚
机构
围场县中小学教研室
围场县
围场镇中学
出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2014年第12期23-25,共3页
基金
河北省十二五规划自筹经费重点课题<初中语文读写一体化教学模式的研究>阶段成果(编号:1404078)
承德市十二五教育科学规划重点课题<初中语文读写一体化教学策略的研究>阶段成果(编号:1303061)
文摘
初中写作教学需要构建一个体系,这既要考虑到第四学段的总目标及学年、学期、单元分目标,又要考虑到每次作文训练的目标,更要考虑到文体的特点和教材的编排体系,在具体的写作教学中将阅读与写作有机结合,这样才能真正实现初中写作教学的体系化,达到事半功倍的效果。
关键词
初中语文
写作教学
体系
构建
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅论初中语文写作教学原则
被引量:
4
6
作者
梁云堂
王立丰
王振
机构
围场县中小学教研室
围场县
先任学校
围场县
围场镇中学
出处
《语文教学通讯》
2021年第4期63-65,共3页
基金
河北省十三五规划立项课题《读写结合策略下初中有序写作教学模式的研究》
承德市十三五规划重点课题《初中语文部编教材写作教学案例研究》。
文摘
初中语文教学需要重构序列化写作教学体系,读写一体,相互促进,螺旋上升,让学生在读写过程中学会写作。在实施序列化写作教学过程中必须遵循读写一体、积累归类、目标简约、情景再现、模仿再造、完善创新等六项原则。
关键词
初中语文
写作教学
序列化
教学原则
重构
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教师在地理研究性学习中的作用
被引量:
1
7
作者
徐国光
机构
河北省
围场县中小学教研室
出处
《地理教育》
2007年第5期60-61,共2页
文摘
一、教师在研究性学习中的设计者作用 1.巧设地理疑问.激发学习情趣 研究性学习以学生为主体,要求学生自主设计、自主探索,整个学习过程都需要学生全身心投入,如果缺乏对本学科知识的兴趣,是不可能全身心投入,也不可能知难而进的。教师在教学中要根据学习的内容、层次、进度而设计问题,激发学生探究学习的兴趣。鼓励学生大胆提出问题,探索解决问题的方法,找到解决问题的出路。
关键词
地理研究性学习
教师
以学生为主体
自主设计
学习情趣
学习过程
学科知识
设计问题
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
通过比较阅读优化语文课堂教学
被引量:
2
8
作者
程森
机构
河北省
围场县中小学教研室
出处
《中学课程资源》
2016年第2期41-41,52,共2页
文摘
阅读是提高学生语文素养的有效途径,而比较阅读是提高阅读教学质量的有效方法。比较阅读是一种研究性的高级阅读,它包括同中求异、异中求同两种思维过程。在初中语文教学中开展比较阅读能够有效地提高学生的阅读能力和思维品质。
关键词
初中语文
比较阅读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中语文统编教材写作教学体系的重构
被引量:
1
9
作者
常刚
梁云堂
张鸿艳
机构
河北省
围场县
围场镇中学
河北省
围场县中小学教研室
河北省
围场县
第二中学
出处
《语文教学通讯》
2021年第28期5-8,共4页
基金
河北省十三五规划立项课题《读写结合策略下初中有序写作教学模式的研究》
承德市十三五规划重点课题《初中语文部编教材写作教学案例研究》。
文摘
统编初中语文教材注重“读写配合”,六册教材36个写作专题,形成三个年级自成系统又各有侧重的编排模式。教师可依据单元写作,从文体写作、写作过程思维培养、改编式写作等方面进行写作教学序列化梳理;同时结合读写一体化教学实践,对部分单元写作进行微观调整,使写作教学更趋合理化。显性写作教学体系和隐性写作教学体系,共同构成了整个初中写作教学体系,教师在教学实践中要注重合理开发。
关键词
初中语文
统编教材
写作
体系
重构
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例析游戏类中考试题
10
作者
张振宇
机构
河北省
围场县中小学教研室
出处
《数理化解题研究(初中版)》
2007年第2期11-14,共4页
文摘
随着新课程的深入实施,"提供新材料,创设新情况,提出新问题"已成为中考题设计的新特点,以学生熟悉、喜爱的游戏活动为载体的中考题,应运而生,这类试题很好地体现了新课程理念,在促进学生生动活泼、主动地学习,培养学生创新精神和实践能力上具有明显的导向作用.
关键词
游戏规则
正方形
评析
比赛
转盘
树状图
培养学生
跷跷板
中考试题
数字
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
把“表扬”留给学生
11
作者
梁云堂
机构
河北省
围场县中小学教研室
出处
《中小学心理健康教育》
2006年第4期47-48,共2页
关键词
学生学习
表扬
《马说》
语文课
批评
办公室
教师
课文
背诵
教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
英语主题多元活动课程体系建设
12
作者
毕艳会
机构
河北省
围场县中小学教研室
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018年第15期46-47,共2页
文摘
一、总体目标通过开展多元化英语教学活动,使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,发展学生的英语学科素养,形成能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学习外语不仅可以获得一种交流工具,而且能够促进人的全面发展。培养具有独立思考和批判思维能力的学生,即“有思想”的人。二、课程体系英语多元活动课程体系的五种课型:主题词汇课、主题听说课、主题阅读课、主题写作课、主题展示课。课内活动:单词学期集中、单词单元集中;听力训练、口语交际;单篇精读、群文略读;主题读写、主题写作;构建导图,自创试题、主题综合实践活动。
关键词
英语教学活动
课程体系建设
综合语言运用能力
社会发展需要
人的全面发展
批判思维能力
活动课程体系
综合实践活动
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
从“版块式”课堂教学谈对英语语用活动的关注
13
作者
张艳红
机构
围场县中小学教研室
出处
《中学课程资源》
2016年第6期24-25,共2页
文摘
英语作为语言学科,学习的最终目的是能够"用语言做事情"。"版块式"教学就是提示教师在课堂教学设计中关注语言知识学习的同时,要注重语言应用。通过课堂中的语用活动,培养学生自主学习、合作学习,从而养成自主学习的习惯。
关键词
版块式
语用活动
课堂教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学生主题式阅读的思考与策略
14
作者
黄瑞山
机构
围场县中小学教研室
出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2017年第1期24-25,共2页
文摘
所谓的主题式研究性阅读是在主题统领下,学生围绕主题搜集整理相关文献资料作研究性质的有针对性的阅读,通过阅读实践获得特定的成果,并在成果建构过程中提高语文素养的学习形式。主题式研究性阅读主张建构"存疑式阅读"和"比较式阅读"两种主要形式,运用形成阅读期待、确定研读方向、展示研读成果的教学策略推进主题式研究性阅读。
关键词
主题式
研究性阅读
策略
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中英语话题作文之我见
15
作者
关月明
机构
河北省
围场县中小学教研室
出处
《中学课程资源》
2016年第3期58-59,共2页
文摘
英语写作是学生英语素养的综合体现。从语言的积累,到基本句型的把握,再到语法、时态的运用,都体现了学生语言的综合构建能力。在初中阶段,围绕话题进行写作,既是培养学生语言综合运用能力的有效手段,又是更好地达成义务教育英语课程标准要求的语言知识写作目标的基本途径。
关键词
初中英语
话题作文
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
挖掘材料内涵 创新作文立意
16
作者
黄瑞山
机构
河北省
围场县中小学教研室
出处
《语文天地》
2007年第3期47-48,共2页
文摘
材料作文一般由两部分组成,即“材料+要求”。材料作文中的材料寓含着深刻的道理,而这道理则是作文的立意之本。材料作文首先考查的是阅读理解能力,读懂材料并从中提炼出观点是写好作文的前提和关键。本文以2006年全国语文试卷(1)的作文题为例,谈一谈自己的想法。(作文材料即乌鸦学鹰抓羊的故事,略)
关键词
作文立意
材料作文
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试谈校本课程的开发与实施
17
作者
黄瑞山
机构
河北省
围场县中小学教研室
出处
《空中英语教室:校本教研》
2011年第9期79-79,共1页
文摘
校本课程是指学校在保证国家和地方课程的基本质量的前提下,学校根据本校的教育哲学,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容,
关键词
校本课程
课程开发
教育哲学
科学评估
课程资源
课程管理
基础教育
学校
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
规范课程管理 促进综合实践活动 课程常态化实施
18
作者
张振宇
机构
河北省
围场县中小学教研室
出处
《综合实践活动研究》
2011年第1期12-13,共2页
文摘
综合实践活动课程是新课程改革推出的亮点课程,它是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。将综合实践活动课程列入课程计划是我国基础教育体系的重大结构性突破,
关键词
综合实践活动课程
课程管理
常态化
社会生活
学生发展
直接经验
新课程改革
实践性课程
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
揭示问题本质 呈现更多精彩
19
作者
徐晓义
机构
河北省
围场县中小学教研室
出处
《中学数学教学参考(中旬)》
2016年第9期42-43,共2页
文摘
1试题呈现(河北卷第19题)如图1,已知么AOB-7°,一条光线从点A发出后射向OB边。若光线与OB边垂直,则光线沿原路返回到点A,此时∠A=90°-7°=83°。
关键词
本质
光线
垂直
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
网络教研有效促进了教师的专业发展
张振宇
《空中英语教室:校本教研》
2011
0
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职称材料
2
梦回正是梦醒时——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词答疑
常刚
曹艳丽
《语文教学通讯》
2023
0
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职称材料
3
初中语文读写一体化教学探索
梁云堂
赵景宇
《语文教学通讯(学术)(D)》
2016
7
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职称材料
4
浅论初中语文读写一体化的教学原则
梁云堂
王立丰
《语文教学通讯(学术)(D)》
2015
10
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职称材料
5
初中语文写作教学体系构建策略
梁云堂
常刚
《语文教学通讯(学术)(D)》
2014
7
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职称材料
6
浅论初中语文写作教学原则
梁云堂
王立丰
王振
《语文教学通讯》
2021
4
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职称材料
7
教师在地理研究性学习中的作用
徐国光
《地理教育》
2007
1
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职称材料
8
通过比较阅读优化语文课堂教学
程森
《中学课程资源》
2016
2
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职称材料
9
初中语文统编教材写作教学体系的重构
常刚
梁云堂
张鸿艳
《语文教学通讯》
2021
1
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职称材料
10
例析游戏类中考试题
张振宇
《数理化解题研究(初中版)》
2007
0
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职称材料
11
把“表扬”留给学生
梁云堂
《中小学心理健康教育》
2006
0
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职称材料
12
英语主题多元活动课程体系建设
毕艳会
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018
0
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职称材料
13
从“版块式”课堂教学谈对英语语用活动的关注
张艳红
《中学课程资源》
2016
0
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职称材料
14
中学生主题式阅读的思考与策略
黄瑞山
《语文教学通讯(学术)(D)》
2017
0
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职称材料
15
初中英语话题作文之我见
关月明
《中学课程资源》
2016
0
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职称材料
16
挖掘材料内涵 创新作文立意
黄瑞山
《语文天地》
2007
0
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职称材料
17
试谈校本课程的开发与实施
黄瑞山
《空中英语教室:校本教研》
2011
0
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职称材料
18
规范课程管理 促进综合实践活动 课程常态化实施
张振宇
《综合实践活动研究》
2011
0
原文传递
19
揭示问题本质 呈现更多精彩
徐晓义
《中学数学教学参考(中旬)》
2016
0
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