精彩课程,让学生“活”起来——河北省围场县第二中学课程体系建设实践

学校简介河北省围场县第二中学创建于1978年,校园占地面积100多亩,现有教职工432人、学生6000多人。学校先后获评河北省首批依法治校示范校、全国中小学心理健康教育特色学校、全国青少年足球特色学校、河北省体育传统项目先进学校、国防教育特色学校等。

让初中学生爱上作文

对于作文,学生面对作文题目感到无处下手,苦不堪言,教师面对学生毫无生气的作文也是徒呼奈何。总结了当前初中作文教学存在的问题,并分析产生问题的原因,提出改进策略,从而让学生喜欢作文。

“双减”政策下初中班主任管理有效性的提升策略

随着“双减”政策的实施,减负要求得到了具体的落实,对初中阶段学生的管理也随之出现了新的变化。班级管理工作的内容是复杂的,班主任面对的是全体学生,工作量较大,怎样在“双减”背景下提升班级管理的有效性就成为一项热点话题。这需要班主任积极转变思想,及时更新管理观念,并且能够从实际学情出发,制定出适合这一时期学生管理的方法,真正促进学生的健康成长。

基于单片机控制的自动松果采摘机设计

松果树的枝干比较高,因此果农在进行采摘的时候存在很大的困难并且会耗费很多的劳动力。因此,本文设计了一种针对单片机控制的松果采摘机的自动控制的系统。这种摘机不但可以高效并且快速的对松果进行采摘,同时还能够在对松果保持完好的前提下选择非常好的保护措施,使用人工去进行配合,可以进行自动的寻找和采摘,并且将松果送回等相关的控制动作。

基于单片机的多点无线温度监控系统

随着经济发展信息科学技术与微电子技术也得到了很大的推动,对于温度进行监控的手段,也随着现代科学技术的发展做到温度的自动化与智能化的监控。单片机的多点无线温度控制就是在此基础上进行开发设计的。本文主要对单片机进行设计时的无线传输模块进行温度监控检测系统的应用进行分析,对于温度的调节范围与其温度超过标准后进行报警的办法进行分析与研究。

倾倒二氧化碳实验的改进

在做二氧化碳灭火实验时,要向烧杯内倾倒二氧化碳。倾倒二氧化碳的实验方法有多种,笔者经过反复尝试,对该实验进行了如下改进。第一,如图1所示,用半截矿泉水瓶的1/4（截面图）做成一个可挂的挡板,挡在烧杯尖嘴一侧,使其下端距离烧杯底部约1.5cm的高度,上端挂在烧杯上沿,这样倾倒时就不需用手扶着它,比较方便,且二氧化碳能沿着烧杯尖嘴一侧流入烧杯底部,使下部的蜡烛先熄灭,上部的蜡烛后熄灭,实验效果非常好（图2）。

“电路故障”的巧诊方法

初中电学电路故障诊断是中考中常见类型题，也是学习物理的难点。电路故障题主要有两类：一是串联电路故障，二是并联电路故障。

谈初中物理实验教学的问题与对策

物理是一门以实验为基础的学科。实验不仅是学生获取物理知识、认识物理规律、提高各种能力的重要途径,而且对学生的创新精神和实践能力的培养也发挥了重要的作用。但是由于现实中的种种原因使得在实际实验教学中存在不少问题,就初中物理实验教学的问题作剖析并在对策措施上作一些有益的探索。

浅谈初中历史学案导学模式的应用

论述学案导学教学模式,是在长期的教学实践中,借鉴其他学科教学模式的优点,根据学生的学习过程和学科特点,摸索总结出来的历史课堂教学的一种模式。它在体现并落实新课程理念,促进教师专业成长,创建高效课堂等方面,具有明显的优势。

新课改背景下初中数学活动课教学初探

开设数学活动课,是现代课程理论的具体实践,是我国基础教育课程改革的重要举措。数学活动课可以作为实施素质教育的切入点和突破口,对培养学生的实践能力、发散思维、创新精神都有很大的帮助,是提高学生数学素质的重要而有效的途径。本文从对数学活动课的认识、实施原则、内容选取及评价四个方面谈些体会,以期起到抛砖引玉之效。

初中语文读写能力提高策略

找准阅读与写作的结合点是提高读写效率的关键。从读写方法、读写情感等角度挖掘读写结合点,采用"先写后读""边读边写""先读后写""分层写作""活动促写"等策略,落实语文读写一体化的教育思想。

以序列化写作训练提升初中生写作能力

要想有效提升学生的写作能力,摸清初中生作文现状和存在的问题是最关键的一步。教师应在深入调查研究的基础上,引导学生抓住积累、取材、构思、起草、加工等环节,进行读写结合、生态立意、细化表达等序列化写作训练,全力指导学生在写作实践中学会写作。

浅谈物理教师信息技术素养的养成

随着网络、多媒体技术的迅猛发展，当今社会已经进入了全新的信息化时代，信息承载多元化、集成化、交互性的特征对教育的改革已经产生了深远的影响，并对传统的教学模式提出了更高更大的挑战。在课改和信息技术发展的双重压力下，对教师提出了更高的要求。教师素养水平的高低直接影响到基础教育的效率和效果，在一定程度上决定着教育改革的成败。因此，如何提高教师的信息素养，使教育与信息技术更好地融合，从而促进教育更加高效地发展，是当前亟待解决的问题。

初中语文统编教材写作教学体系的重构

统编初中语文教材注重“读写配合”,六册教材36个写作专题,形成三个年级自成系统又各有侧重的编排模式。教师可依据单元写作,从文体写作、写作过程思维培养、改编式写作等方面进行写作教学序列化梳理;同时结合读写一体化教学实践,对部分单元写作进行微观调整,使写作教学更趋合理化。显性写作教学体系和隐性写作教学体系,共同构成了整个初中写作教学体系,教师在教学实践中要注重合理开发。

浅谈初中地理教学信息化合作学习

信息化的教学环境具有教学信息多媒体化、学习资源共享化、学习活动合作化、自主学习个性化等特征,借助信息化环境开展合作学习是教育发展的必然趋势。在地理教学过程中,利用信息化进行合作学习可以调动学生主动参与学习,提高教学质量。主要策略是做好合作学习前的准备、确定合作学习的目标、制定可操作的合作学习过程、合作学习的管理要到位、合作学习活动的评价等。

培养学生语文素养 提高学生写作能力

语文新课标明确提出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。阐述了培养学生语文素养的途径和方法,注重培养学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语文的积累,发展学生的思维,培养学生的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

对提高初中英语课堂教学有效性的几点看法

提高课堂教学有效性,是新课程对每个教师提出的严峻挑战,每位教育工作者都要为此做出不懈努力。本文笔者结合自己的教学经验和实践,针对提高初中英语课堂教学有效性提出了精心备课,保证有效教学的顺利进行;转变教师角色,注重英语互动教学;巧妙提问、着力启发,激活学生的思维;加强学习指导,培养学生自主学习的能力;注重教学反思,提升教师教学水平五点建议,以期全面促进英语教学质量的提升。

初中地理课堂教学的情节化策略

地理,有着丰富的内容和广博的时空。按理说,地理的课堂教学应该是生动活泼、丰富多彩的。但是,长期以来由于受应试教育的影响,地理教学除了勾画圈点外,就是照本宣科。如果也仿照文艺作品那样赋予地理教学以合理的情节,那么作为中学阶段最枯燥的地理学科的教学一定会焕发新活力,也能达到课上热学课下热议的效果。

初中写作教学模式的研究

写作教学应该以学生的初始写作体验为教学的逻辑起点,以单元写作教学目标的达成为教学的逻辑终点,起点到终点之间会形成落差,写作教学的过程就是消除落差的过程。通过“写作前置-问题归因-示范引领-模仿实践-限时写作-评改提高”六步,让学生在写作实践中学习写作。