论初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略

在传统初中数学教学模式下,教师大多采用正向思维进行数学知识的讲解。即解答一道数学题时,先审题,再考虑解题思路,最后计算出答案。但是,如果学生一时间理不清解题思路,就会遇到较大的学习障碍,甚至会对学习过程中的自信心和积极性造成不良影响。因此新课程改革建议初中数学教师要注重培养学生的逆向思维能力,拓宽学生的解题思路,使数学知识得到更加灵活有效的运用。

如何让农村中学生在兴趣中学数学

作为农村中学教师要帮助学生树立远大理想，在教学中要低起点，重基础，找规律，改变辅导方式，面对全体学生。在教学中要创设恰当的教学情景，发挥地方资源优势。同时，教师要能走出去，多学习外借新的教育理念和新鲜的事物，开阔学生视野，不要老拘泥于个人得失的小圈子里，要放眼社会，面对未来。这样就能让学生在兴趣中学好数学。

化学实验教学中学生实验能力的培养

新课程的目标,主要是培养学生的创新精神和实践能力,化学实验教学应在化学实验教学的各个环节设置学生的创新能力培养,使化学实验教学更好地适应新教学计划中培养学生创新思维的需要。笔者结合自身多年教学工作经验,本次主要强调了中学化学实验教学在培养学生化学实验能力和培养学生化学实验能力方面的紧迫性和重要性,同时对化学实验能力培养目标进行了重点分析;关注科学方法的指导,培养学生的科研能力;加强实验技能的培养,提高学生的实验操作能力,加强实验思维,培养学生的化学实验能力。所得文献与同行业人员共同分享,望对行业的前进起到一定的促进作用。

农村中学寓教于乐英语课堂活动研究

英语是一门语言学科,语言学习的最终目的是为了自由自在地进行交际。因此,教师应该根据这一最终目的来安排英语课堂教学活动。寻找一种让孩子们主动学习英语的教学方法迫在眉睫,我根据自身经验倡导一种寓教于乐的教学方法,让孩子们在快乐中主动拿起她们手中的英语课本。

指向学科核心素养发展的“二氧化碳的制法”教学实践

在初中化学“二氧化碳的制法”教学设计和组织中,依据课程标准的学习要求与学生学习基础,制定教学和评价目标,以课前前置学习、课中实验探究、课后拓展延伸三个相互衔接环节展开,让学生在多样学习活动中自主探究、合作交流并通过作品展示进行评价,使学生学科核心素养得到有效提高。

以序列化写作训练提升初中生写作能力

要想有效提升学生的写作能力,摸清初中生作文现状和存在的问题是最关键的一步。教师应在深入调查研究的基础上,引导学生抓住积累、取材、构思、起草、加工等环节,进行读写结合、生态立意、细化表达等序列化写作训练,全力指导学生在写作实践中学会写作。

中考化学“实验探究题”的设计思路和复习策略

初中化学"实验探究题"是近年河北中考理综学科必考题型,难度较大,区分度好。复习实验探究题时,应依据课标和考试说明的要求,研究中考题的设计思路,优化复习策略,做到夯实基础,注重实验,引导学生自主探究,有效训练。

初中古体诗案例探究——以《白雪歌送武判官归京》一诗为例

“傍晚”是诗人表情达意最喜欢的时段,也更能够表现出诗人复杂的内心情感。古诗中常用“傍晚”也是历史文化的沿革。同时,“傍晚”这一时段承载着中国文人丰富的内心世界。

简单器乐教学与其它课型的结合

音乐课程标准明确指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。也就是说学生学习乐器演奏的目的不单是掌握乐器的演奏技能，而是为了通过演奏乐器更好地感受、表现和创造音乐。但是器乐教学由于乐器的配备和师资差异以及教学操作上的难度，长期以来，一直是音乐教师刻意回避的教学内容。学生在演奏技能、

如何使自主学习落到实处

自主学习是一种高品质的学习，是学生主动地选择学习目，学习内容，学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习方式。这种学习方式在学生的学习中发挥重要的作用。怎能样使自主学习更加有实用价值，下面谈变我的肤浅看法。

激发兴趣，培养自主作文能力——单元教学中的作文教学初探

在语文教学活动中，作文教学可说是一大难题。传统的作文课上谈“作文”的教学方法总没有很好的效果，有时“副作用”还挺大。老师说少了时学生的指导性不大，说多了又占用了学生的时间，限制了他们的思路，学生写出来的作文总是围绕老师所说的模式，千篇一律。怎样才能提高学生的写作能力呢？近年来，我在使用语文单元整体教学法时，把作文教学贯穿于整个语文教学活动的过程中，得到了一点收获。

守得云开见日出——浅谈如何使学生的写作能力在语文学习中受益更多

叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息”。虽然这样说，但是学生一听写作文就头胀、头疼，一写作文就绞尽脑汁。由于我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文，结果把作文当作编造谎言的园地，当作咬文嚼字文字的游戏，当作折磨心灵的苦差事。作文教学多年来一直是语文界同仁们研究的棘手问题，作文又直接影响着学生的语文成绩，因此，如何提高学生的写作能力必须引起语文教师的高度重视。而平时的语文学习对于学生写作能力的提高又起到了哪些作用呢？如何使学生的写作能力在语文学习中受益更多？针对此问题，我根据我的教学经验，现提出几点见解供大家参考。

教师如何把握“点拨”的时机和方法

根据生本教育的进一步推广，课堂教学更加突出学生的主体地位，学生在课堂中的地位逐渐凸显，可是这并不是说教师就无事可做，而是要求教师把握有利时机，选择恰当的方法进行有效的点拨，从而帮助学生排除思维障碍，叩开求知大门。现在根据本人的教学经验谈谈个人的看法。

浅谈三段六步教学模式下数学学习兴趣的培养

学习兴趣的培养贯彻于初中数学教学之中，使学生学习数学能成为乐趣，是摆在我们广大数学教师面前的一项艰巨的任务。多数学生学习时感到内容平淡、枯燥、乏味，提不起兴趣，大多数时间处于被动学习，因此，要想数学课堂教学充满活力，要想数学教学有实效，教师必须在培养学生学习兴趣上狠下功夫。

高效课堂“三型五步”有效教学模式简介

“三型五步”教学模式简介：三：新授课、复习课、试卷讲评课。五步：自主学习、目标认定、合作交流、展示点评、反馈测评（前两个步骤视自学时间的安排可以互换）在实际操作中目标认定可以与自学阶段相结合。

如何培养学生合作学习的能力

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话足以说明了人与人之间合作交流的重要性。一个人要立足于社会，就离不开竞争和合作交流。英语课堂教学决定了对话式小组合作学习是一种极其有效又必须的方法，小组合作学习最能体现语言在情境中生成并运用。

浅谈美术新课程改革

新课程理念指出“改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，应指导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。我国现行课程实施的弊端是：以教师灌输为主。

“生本课堂模式”下如何进行小组合作建设

小组合作学习已经是围绕在我们身边很久的一个话题了，课改以来一直作为我们课上的一个重点内容。小组合作在英语教学中有助于提高学习效率，有助于打造高效的课堂。但前提是小组合作必须策划好，否则小组成员容易在上课时说与学习无关的话题，抄同组成员的作业，形成反效果。

“热点”问题与初中历史教学

初中历史课堂如果能巧妙地引入“热点”问题,既能激发学生的兴趣,又能发挥历史的史鉴功能,培养学生的爱国情感,符合课程标准和中考的要求。“热点”的引入能使初中历史课堂更充实、更具魅力。

浅谈初中理化生课堂教学中渗透环保教育的策略和方法

环境是一种特殊资产。生态破坏、环境污染本身就构成经济损失和财富流失。生态指标恶化已经直接而明显地影响了现期经济指标和预期经济趋势。去年，中国近半国土不同程度出现雾霾天气。连李克强总理也在国务院常务会议上说，“要打一场治理雾霾的攻坚战、持久战”。但雾霾、PM2．5只是近两年才成为热词，只是中国环境问题的冰山一角。中国环境保护部（环保部）发布的《2013中国环境状况公报》显示，中国的大气、水、土壤等的污染状况都很令人担忧。因此在教学中培养学生环保意识，传播环保知识，进行环保教育，使学生养成良好的环保行为习惯是每一位老师义不容辞的责任。那么，我们初中阶段的的课堂教学中应该怎样渗透环保知识？提高学生的环保意识？本文结合具体的课堂教学，谈一谈我在教学中渗透环保教育的一些做法。