市直学校信息技术应用能力提升现状及策略

当前,移动学习、泛在学习、线上线下混合式学习已成为学生主流的学习方式。文章通过对固原市直属学校信息技术的应用现状进行分析,结合固原市直属学校实际情况,本着“以校为本、整校推进”的理念,着力研究如何融合多类学习场景,帮助学生实现灵活多样、切实有效的深度学习;如何创新实现信息技术与教研内容、方式、机制深度整合,助力教师线上和混合式教学能力提升,提出学校信息技术应用能力的提升策略。

个体情感、民族精神与铸牢中华民族共同体意识——兼谈《这边风景》中个体情感

铸牢中华民族共同体意识具有深厚的历史渊源和丰富的时代价值,现实和历史交融的情景要求铸牢中华民族共同体意识需要加强个体情感空间的主体构建和客体交融,在实现中国式现代化和构建人类命运共同体的历史观中铸牢中华民族共同体意识教育的情感空间。因此,立足于《这边风景》中个体范式的情感转变,将个体情感和民族精神熔铸于铸牢中华民族共同体意识教育的全过程,全方位贯彻落实到现实个体对铸牢中华民族共同体意识教育的范式传承中,进而实现主客体间以交流交往交融形成价值意蕴、逻辑关联、广阔平台和实践路向等认同基础上的个体情感、民族精神与铸牢中华民族共同体意识情感空间的双向互动。在情感认知、价值判断、行为准则和精神传承等维度交织交融的基础上夯实铸牢中华民族共同体意识教育情感空间的内在机理,在推进中国式现代化的过程中逐步形成铸牢中华民族共同体意识教育情感空间的坚定内燃力。

多民族社区铸牢中华民族共同体意识的实践研究——再访固原市原州区宋家巷社区

铸牢中华民族共同体意识是新时代党和国家民族工作的主线。社区作为铸牢中华民族共同体意识的基础单元,不仅是增强各族群众中华民族共同体的认同、厚植中华民族共同体情感的主阵地,更是区域间实施铸牢中华民族共同体意识教育的重要基站。本文旨在对固原市原州区宋家巷社区进行田野调查的基础上,从经济、政治、精神和社会等维度深刻剖析宋家巷社区铸牢中华民族共同体意识的实践路径,并实事求是总结宋家巷社区铸牢中华民族共同体意识的实践机制,为周边城市多民族社区现代化治理体系和治理能力提供时代样板。