浅谈幼儿园环境创设

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,创设一个适合幼儿的优美环境非常重要。为此作为幼教工作者,要关注幼儿的年龄特点,关注幼儿活动,及时把握教育主题,为幼儿提供与之相匹配的环境,同时教师也要让孩子参与进来,发挥孩子的主题作用充分,调动孩子参与的积极性,尽力创设师幼互动、生动的物质环境和心理环境,这样的环境才富有感情,具有更高层次、更深刻内涵的教育作用,从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用,促进幼儿健康和谐发展。

幼儿园"大班额"背景下如何有效地开展户外活动

在大班额环境下,要想有效开展户外活动,就需要合理布局空间,不断优化幼儿园户外活动,提供形式多样的体育器械,克服场地局限性,提高场地利用率,创设有利于幼儿自主活动的开放性的户外环境,提高教师设计、组织、评价、推进户外活动的能力,切实提高户外活动的指导策略.

浅谈幼儿园一日活动中的创新素养教育

在实施素质教育的今天,创新能力的发展更为重要.许多研究表明,创新能力与其他能力一样,存在着递减法则,开发得越早,其发展潜力越大,因而人的创新能力的大小,很大程度上取决于早期开发.所以素质教育必须从幼儿抓起,而幼儿园一日活动的各个环节中都渗透着素养教育,让幼儿在活动中成长,在游戏中得到快乐.

浅谈幼儿园一日活动中的节奏训练

在幼儿园一日活动的各个环节中,幼儿都在'动'.幼儿天生就喜欢动,不但身体在'动',大脑也在'动',而节奏与动又是密不可分的,借助节奏来满足幼儿'动'的需要,让幼儿在无意识的状态下,在愉悦的氛围中各方面能力得到了和谐的发展与提高.也就是说节奏促进了幼儿身心全面发展.

幼儿园音乐教学中图谱的有效运用

幼儿园音乐教学活动以音乐为核心,以有趣的活动形式调动幼儿的积极性,引导幼儿用多种感官去体验音乐.而图谱是用不同的音乐符号在纸上直观、生动、形象的再现,他是幼儿音乐教学活动中既简洁明了又内涵丰富的教学工具.图谱教学又以不同的方式灵活的运用到音乐教学中,可以有效地丰富幼儿的情感,促进幼儿音乐素养的发展.

幼儿音乐教育中创新素养探究

幼儿时期是创新素养教育的萌芽时期,而音乐教育活动是开发培育幼儿想象力、创造力的一种有效载体.教师可以运用适当的教育策略,创设健康、丰富的生活和活动环境,充分发挥幼儿的创造想象,以游戏为主要活动形式,为幼儿提供自主创新的机会.幼儿通过多种感官感受不同风格的音乐作品,用不同形式大胆表现自己的情感,体验音乐活动中表达、创造和交流的快乐.从而提高幼儿的音乐审美能力,增强他们对艺术美的敏感性,让幼儿的创新素养得到有效提升.

教师培养幼儿良好生活自理能力的实践与研究

幼儿园教育指导纲要(试行)将幼儿的基本的生活自理能力作为幼儿全面和谐发展的基础及幼儿一日生活的重要构建成分.指导幼儿的自理能力是指孩子在日常生活中能依靠自己的经验和能力照顾自己,是应该具备的最基本的生活技能.幼儿的生活自理能力一旦形成,对幼儿自信心、责任感和处理问题能力的培养有很大的帮助.

浅谈小班幼儿良好行为习惯的培养

《关于基础教育改革与发展的决定》中指出:"小学从行为习惯入手扎实推进素质教育."幼儿教育作为基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段,更应该注重幼儿的良好行为习惯的养成.小班幼儿年龄小,刚从家庭来到幼儿园,养成一个良好的常规习惯,将会受益终生;反之,将会很难纠正,教师要以良好的行为习惯来陶冶幼儿,调动幼儿的积极性,从大处着眼.

探讨轮滑在幼儿体育活动中的作用

轮滑运动具有健身、娱乐、竞技等多种功能,深受大众尤其是幼儿的喜爱.近年来,由于经济的发展,家长的支持,幼儿轮滑已成为城镇幼儿娱乐、健身的重要形式,同时轮滑运动在幼儿身体运动技能、心理素质健康发展上具有重要作用.

3~6岁学前阶段幼儿陶泥兴趣的培养

学前阶段幼儿的教育特点就是让幼儿在"玩中学、学中长、长中乐",而"玩泥"是孩子的天性,创意陶泥活动的开展既培养了幼儿的技能技巧又提高了幼儿的素质.