怎样提高小学语文课堂教学的有效性

教学过程最核心的一环即课堂教学，而课堂教学也是学生学习知识的主要渠道之一。初中语文高效阅读课堂构建就是最大化发挥课堂的作用，充分实施达到教学目的。基于新教学形势下，学生综合能力面临着更严格的要求，因此语文这门基础学科教学要立足学生实际，积极创建高效课堂，提升其基本素质。主要探讨了初中语文阅读高效教学措施。

数学教学中应注重联系实际、自主探索

数学教学中的联系实际、自主探索是培养学生自主学习、合作交流、发现成功的有效手段。数学问题的生活化情境化需要我们下大全力去收集,数学来源于生活,教师应捕捉生活中的数学现象,在数学教学中有意识地将生活素材数学化、数学教学生活化,使数学不再是枯燥的数学、计算的数学,而是与生活紧密相连,充满知识乐趣,综合数学与生活经验的联系,与社会实践的联系,应用不同的数学知识、方法、活动经验、思维方式解决问题探索数学规律的学科。

如何营造和谐的科学探究课堂气氛

小学科学这门课对于学生来说，有的内容易懂学生爱学，有的抽象不易懂学生不爱学。教师要为学生营造宽松和谐的课堂气氛。让学生通过观察与实验，敢想敢问敢于表达自己的真情实感，使学生感到教师与学生平等相处，共同探索，具体可从以下两方面做起。

借项目助推之力 走内涵发展之路

固原市原州区西关小学由名不见经传的占地仅3500多平方米，校舍面积不足400平方米，教学班6个，在校学生305名的村级小学发展到今天拥有教学班19个、学生1300多名的上规模的当地名校，主要得益于“提升明德小学教育质量项目”（以下简称“明德项目”）的实施。“明德项目”旨在提升明德小学教育质量，促进当地义务教育均衡发展，促进学生德智体美全面发展，内容包括小学数学能力提升，小学英语能力提升，管理者素质能力提升和调研与评估四个子项目（调研与评估项目是项目组对项目实施的评估，基本不涉及学校）。2009年7月学校开始启动了“明德项目”，在各级政府、业务主管部门的关心支持和北师大专家组的精心指导下，各项工作都得到了长足发展。

校园文化应丰富内涵建设

学校是教书育人的地方，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。正因为如此，学校把校园文化建设作为重点来抓。教育主管部门也不失时机地搞一些诸如“校园文化建设观摩会”，命名一批“校园文化建设示范校”等活动，推动校园文化的发展。有人认为，校园文化就是物态文化，侧重于校园环境、楼宇设计、校园景观建设层面；也有人认为校园文化就是制度文化，侧重于规章制度、考核细则、行为规范制定层面。

教育的金钥匙——爱

我曾读过这样一个故事：有一位老人种了很多树，在一个寒冷的冬天，他发现一棵树干枯了，于是就将它砍掉，可万万没想到，第二年春天，这棵被砍掉枯树干的树枝上发出了两个新芽。当初，我只知道这是一个简单的故事而已，根本没体味到它还蕴涵着深刻的育人哲理。因而，在自己任教的几年里，

创设教学情境 激活数学课堂

有效教学情境的创设是构建生动活泼、富有个性的数学课堂中一道亮丽的风景,是教师为了帮助学生学习数学知识,结合教材内容、学生学情以及学生年龄特点有目的有针对性创设的教学环境,既激发了学生参与学习的兴趣,促进学生对数学知识的理解和迁移,又培养了能力、发展了思维,而且使学生在原有认知结构上有所突破和创新,使数学课堂更加充满活力。