充分利用远程教育资源有效提高小学语文阅读教学水平

远程教育资源是指由远程教育卫星地面接收系统、网络教室、现代教育技术设备及资源组成的信息化、多媒体化、多维化教育教学资源。阅读是一个积累的过程,巧妙地利用远程教育资源,引导学生进入情景、真切感受,能有效激发学生的阅读兴趣,增加学生的阅读量,开阔学生的知识视野,提高学生的学习效率。

宁夏南部山区马铃薯种薯繁育推广体系建设现状及发展对策

对宁夏南部山区马铃薯种薯繁育推广体系建设现状和问题进行分析,提出了宁南山区马铃薯种薯繁育推广体系的发展对策:选育和推广优质马铃薯品种,提高马铃薯产量和产品品质;提升马铃薯产业,实现"两化;"提高农民科学种田水平和科技素质;增加投资和政策扶持力度,促进产业化经营。

浅论范成大田园诗的特点

我们的祖国曾以诗歌闻名于全世界，被誉为“诗国”。在这个“诗国”里，唐诗犹如喜马拉雅山上举世瞩目的最高峰——珠穆朗玛峰；宋诗虽有成就但不如唐诗，因此谈不上双峰并峙。但却继承了唐诗的传统，剐开生面，奇峰突起。因此名家不少。如北宋现实主义诗人梅尧臣．有独特艺术风格的王安石，富有浪漫主义色彩多才多艺的苏轼，南宋爱国诗人陆游，多面手范成大以及杨万里等等。这其中著名的南宋四大家之一的范成大的诗歌虽然反映面比较广，但是以善于描绘乡村生活而著称，是我国古代诗歌史上著名的“田园诗人”。他的《四时田园杂兴六十首》这部代表作不但开拓了田园诗创作的新境界，在艺术上也取得相当高的成就，是作者诗歌创作中光彩夺目的标志。并且因这部名著而名垂青史。他的田园诗究竟有什么特点呢？

如何运用多媒体课件优化小学数学课堂教学

21世纪的今天，是信息技术迅速发展的时代，同样更是我们教育新课改的时代，而在这样的背景下，我们在教育教学中也开始逐步走向使用数字多媒体技术的阶段，这不仅已经成为了教学改革不可缺少的步骤，更是通过这样的教育方式改变了之前陈旧乏味的教学模式。而小学生的数学课程更是一门开始培养学生逻辑性思维，抽象性，理性解决问题能力的学科，并且数学本身是一种抽象的思维方式，学习起来比较枯燥无味，很难调动起小学生的学习积极性和主动性；那么我们通过这种多媒体课件的应用，不仅能够吸引同学们的学习热情，更能够充分激发孩子们的学习兴趣，从以往的被动学习变为自主的学习，而且多媒体的课件更能够真正把抽象的知识转变为易于理解接受的知识，所以我们说小学生数学的教学工作，我们应该合理运用多媒体课件。

基于地域特色的生物学课程资源开发策略

教师积极开发和合理利用各种资源,促进学生有效地进行学习,是当前学校教育的另一种方式.其中可利用学生日常生活中的真实实例作为课程资源,也可以针对学生接受信息能力强的特点,利用电视、网络上的信息资源进行教学,并结合学生的生活环境、社区文化和校外教育资源,整合拓展课程资源,并让学生在假期进行社会实践调查,从而端正自己的行为.

谈教师口语运用中的因材施教

教师口语不仅要适应学科的不同,还必须适应教育对象的差异,因为学生接受水平不同、态度不同、个性倾向不同,对教师教学口语的感受、理解就会存在差异,教师必须重视并适应这些个体的、群体的差异。在教师口语的运用中,在遵循教育一般原则的同时,坚持因材施教,才能取得较好的教学效果。

浅议多媒体环境下的语文教学

多媒体为中学语文教学提供了丰富的资源,合理利用各种信息资源,可以有效诱发学生的学习兴趣,加大课堂内信息的容量,提高学生的理解能力和想象力。笔者结合自己的课堂教学实践,在本文中探讨了语文教学与信息资源的整合,希望能为广大同仁提供一些经验和理论帮助。

改革创新 真抓实干 努力实现全区义务教育均衡发展目标

近年来，原州区教育工作在各级党委、政府的正确领导下，在上级教育行政主管部门的大力支持下，坚持以科学发展观为指导，以办好人民满意的教育为目标，完善科学管理机制、着力改善办学条件、努力打造平安校园、稳步提升教育质量、全面推进均衡发展。

巩固“两基”成果 走教育强区之路

2006年10月，原州区“两基”工作高质量高水平通过了自治区人民政府的验收，这昭示着原州区教育发展又迈上了一个新的台阶。为努力巩固“两基”成果，不断提高教育水平，打造自治区的教育强区，我们将以实现教育普及程度高，师资水平高，经费投入高，教育质量高，学校布局合理化，办学条件标准化和现代信息技术教育应用水平高的教育强县（区）目标为标准，以此打造原州区教育新的品牌。

高起点谋划、高质量推进学校党建工作

全面开展学校党建示范点、示范校创建活动，明确创建职责和任务，使全市中小学校党建工作衡量有标准、考核有目标。

原州区农村中小学教师队伍问题分析与对策思考

教师队伍建设是推动教育发展的一个永恒主题,加强教师队伍建设和管理,对于加快教育改革和发展具有全局性、基础性和决定性的作用。目前,固原市原州区农村教师队伍数量相对不足、结构不尽合理、素质不高、缺乏引领等情况已成为制约农村教育发展的瓶颈问题。如何让农村学校教师队伍结构合理,快速成长,从而实现城乡学校师资均衡,促进教育公平已成为亟待解决的现实问题。笔者曾对原州区农村中小学师资队伍情况从农村中学、乡镇中心小学、村小、教学点等不同层面进行了调研,状况堪忧。一、农村中小学教师队伍问题分析1.教师队伍数量不足,年龄老化,学科结构不合理。调研显示,40.9%的教师认为教师数量不足,45.2%的教师认为教师年龄结构不合理,38.3%的教师认为教师学科结构不合理。

扎实开展“村小行动” 努力提高办学效益

2008年6月，自治区“两基”工作高质量通过“国检”。随后，巩固“两基”成果，全面提高农村中小学办学水平，努力实现县域内义务教育均衡发展，成为今后的工作重点。原州区以贯彻实施“宁夏回族自治区基础教育学校综合管理质量工程”为契机，针对农村小学点多、面广，底子薄，提质增效难等制约教育发展的“瓶颈”问题，有针对性地开展了“提高农村小学教育教学质量行动计划”（简称“村小行动”）。

多措并举实施扶贫攻坚 真抓实干提升扶贫效果

原州区始终把精准扶贫作为推动经济社会发展的重要政治任务和重大民生工程，高度重视、精心组织，因地制宜、改革创新，以“1＋153＋X”的总体设计推进教育精准扶贫，加快解决原州区20537户75478名贫困人口脱贫问题。以教育扶贫阻断贫困代际传递，助推山区广大贫困群众脱贫致富奔小康。主要做法有以下五个方面。