大学物理与中学物理比较(力学部分Ⅰ)

大学物理是在中学物理基础上的高一级循环。中学物理绝大部分概念、定律、定理、公式、法则在大学物理中都会再现,但在引入过程和表述中其严密性、逻辑性、深度和广度等方面都有很大差异。本文仅对物理学力学部分中的牛顿三定律,以及与之密切相关的参考系、加速度的概念进行了比较,讨论了二者之间的联系与区别。

大学物理与中学物理比较(力学部分Ⅱ)

物理力学课程中的动量定理、动量守恒定律、功、势能等概念,在大学和中学教材中是相同的。但在这些概念引入时大学和中学方式不同,尤其在严密性、推理的逻辑性、应用的广泛性以及理解的深度等方面有着很大的差异。从大学与中学教材中力学概念着手。分析比较,是掌握这些概念实质的方法。

学校微机室管理的探讨

探讨学校微机实验室的管理方法 ,提出了一套有效的管理方案 ,由此可以减少故障 ,排除故障快捷 。

关于匀速圆周运动加速度的新讨论

我们知道匀速圆周运动的加速速度：a=v^2／r这是基础物理学的一个主题，然而，在我国现行试用的各种教材中均是用矢量理论来得出方程(1)的，当然这种方法是很完美的。问题是能否找到一种更简单，使人们更容易理解的方法?这正是我下面所要论述的问题。

多谐振荡电路的教学处理

从电器的工作过程、电压波形、等效电路等方面对多谐振荡电路进行了分析,为所有脉冲的产生和整形电路的分析提供了一种较为理想的教学方法。

基于零树和小波方向树的分形图像编码

在分析了现有小波域内的分形编码及其不足的基础上,提出了一种新的基于零树和小波方向树的分形图像编码,并且有仿真结果证明这种方法在保证恢复图像质量的基础上,有较高的压缩比和信噪比。

CIA课件的评价

当前课件评价工作中存在着许多问题,对CAI课件制作起了一定的误导作用。本文从确定课件评价的目的、制作评价的标准、明确课件评价的方法三个方面进行论述,对CAI课件评价工作提出了一些建议和要求,供大家参考。