利用复述策略 培养语文能力

吴忠豪教授认为：“‘复述’是让短时记忆变成长时记忆的一把钥匙。复述时如果加入了主观的理解，并将新的信息与以往信息相联系，这样的精细复述更有利于提高记忆的保持量。所以和背诵相比，复述更有利于大脑的长时记忆。”所以，在语文课堂中我们不应只注重引导学生对课文内容和语言的理解、感悟，而要花一定的时间在语言的运用上、在课文的复述上，让学生轻松地、优美地运用祖国的语言文字。

激发“阅读批判”的几种策略

“阅读批判”是一种旨在重新评价读物的阅读活动，其着力点在于超越作品和作者，发表与作品、作者、教者相异或相反的意见。本文从策略入手，具体阐述了激发学生“阅读批判”的几种方法。

以学生为主体的模式下构建高中化学高效课堂

在高中化学教学过程中,应结合化学学科的特征和当前教育的现状,强调以学生为主体的重要思想,借助科学探究、分层策略、"6+1"课堂等方法使学生用最少的时间和精力最大程度获得知识与技能,掌握过程与方法,培养情感态度与价值观,从而提高学生的学习效率,达到以学生为主体的模式下构建高中化学高效课堂。