谈小学语文教学中的创新教育

小学语文是素质教育的基础学科,是培养学生创新能力的沃土,它不仅蕴含着丰富的创新资源,也具有鲜明的创造性特征。同时,在小学语文教学中,可以凭借课文中的创造性因素,发展学生的求异思维,激发学生的想象力和创造力。更重要的是,我们教师要树立创新教育观念,增强创新意识,善于挖掘教材中的创新因素,继而发展学生的创新精神和创新能力。

浅谈小学数学课堂讨论的契机

随着教育改革的逐渐深化，使得课堂数学必须不断优化，教育教学的优化，课堂讨论越来越引起教育界的重视。这不仅是为活跃课堂气氛，更主要的是课堂讨论组织得好，不仅能促进学生智力的发展和能力的提高，更有利于学生在将来进一步学习以及将来走上社会，提高全民的整体素质。在多年的教学实践中，由于我十分重视课堂讨论，成效十分明显。

小学语文探究性学习的思考与探索

教育提倡以生为本，正如语文课程标准所强调的，要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以，在课堂教学中引进探究性学习势在必行。在教育部下发的相关文件中明确指出，研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并能综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。由此可见，探究性学习绝不仅仅是一门新兴的学习模式，而是一种教育观和学习观。

引导小学生阅读之我见

著名儿童作家曹文轩在《新人文读本》序中写到：在一些家长和老师看来会耽搁正常学习的阅读,非但没有影响学生的正常学习,反而促进了他们的正常学习。博大无边的人文世界,以及优美的语言、优美的风景、优美的情趣酿造而成的审美境界，使学生得到了精神的升华、情操的陶冶、思维的强化、性格的锤炼，同时也舒缓了那种弓在弦上的紧张与无边无际的巨大压力。

名著阅读对小学生心理健康的影响

文学大师巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作.它们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好,更纯洁,更善良,对别人更有用.文学的目的就是要人变得更好.”名著,历经时间的沉淀与检验,用这些人类最美好的精神食粮,滋养青少年,提高他们的品德修养和审美情趣,逐渐形成良好的个性和健全的人格,为他们全面发展和终身发展打下坚实的基础.因此,名著阅读对小学生心理健康的发展有着举足轻重的作用,我们要把名著阅读与小学生心理健康的发展贯穿于整个语文教育的始终.

小学语文学习中学困生成因及转化策略的研究

小学语文学习中学困生的存在是学校教学工作中的必然现象,也是制约学校教育教学质量全面提高的重要因素。教育转化好语文学困生,是每一位语文教师的强烈愿望,也是教师义不容辞的责任。要转化小学语文学习中的学困生,需要认真分析其形成的原因,走近语文学困生,制定相应的应对策略,从而促进全体学生的全面进步。

新课程理念下小学作文教学有效性研究

作文是学生语文实践与创新能力的反映,也是学生语文综合素质的反映。经过探索与实践,我们的研究取得了预期的成果,学生的语言能力、作文能力和思维能力得到了同步发展,教师在研究中也获得理念与素养的提升,达到了教学相长的效果。

深度学习理念下小学生数学思考能力的培养研究

在全面深化课程改革过程中,关注学生全面发展,激发小学生学习兴趣、培养学习能力、增强学习自信是数学教学的重要内容。本研究的视点是在新课程改革背景下,从促进小学生深度学习的视角重新审视课堂改革,赋予它新的内涵与价值,是深化教育改革策略的一种创新。

小学语文活动化作文教学策略研究

《语文课程标准》指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。”因此,我们尝试在小学语文活动化作文教学中以“活动”为载体、以"体验"为突破口,在作文指导中实施“人人参与活动、人人获得体验、人人表达自己”的作文教学策略,取得了良好的效果。

基于深度学习的小学数学课堂教学策略研究

深度学习是一种注重理解、强调意义、关注学习内容的内在联系、注重反思、处于高阶思维层次的学习。让我们借“基于深度学习的小学数学课堂教学策略研究”之力,为我校课堂教学引来源头活水,让数学教学焕发永恒的魅力。

小学语文教学中学生审美能力的培养策略研究

语文学科中所蕴含的教育价值是极为丰富的，因而小学语文教师在教学的时候并不能够一味地将重心放在语文知识的传授上面，他们更需要做的就是对学生的各种能力进行培养。在这其中，审美能力的培养就是教师必须要做到的，其是新课程标准为教师所提出的要求。因而小学语文教师要努力研究能够培养学生审美能力的策略，他们需要从情感美、意境美、语言美和德育美四个方面去进行考虑。

在小学语文写作教学中应用思维导图

一直以来，写作教学都是让很多小学语文教师十分头疼的一个教学环节，在写作教学过程中，常常会出现很多对学生来说难以解决的问题，阻碍着他们进行合理有效的创作。写作教学的难点，究其根本，是教师很难有效的让学生们在学习的过程中将自身的主观思维用合理的语言表述出来，二者之间相矛盾，也就无法真正书写出一片情感饱满，结构清晰，内容丰富的好文章了。如 何将主观思维与语言表达能力有效结合，让学生在写作过程中不再受难以写出心中所想的困扰， 思维导图的出现就大大缓解了这一问题。

小学音乐课堂教学方法有效性的策略研究

在小学课堂上,音乐教学是一个重要的部分,对培养学生乐感和审美发挥着重要的作用。随着新课程的改革,小学的音乐课堂改革也势在必行,我们应该找出小学音乐课堂的问题,并提出解决方法。本研究将对如何提高小学音乐课堂教学方法有效性的策略进行研究,以此来促进小学音乐教学的发展。

核心素养下小学英语口语教学研究

英语口语作为信息输出的一种主要手段,是丰富知识、认识客观事物、发展智力和情感的重要途径,也是英语核心素养养成的重要手段。作为英语教师,突出英语口语教学的作用、地位,找准存在问题和提出解决问题的对策,深入地对英语口语教学进行探讨和研究,一定会在教学中取得预期的成果。

小学语文有效教学策略研究

随着新课改的深入进行,如何促进有效教学成为小学语文教师在制定教学计划时需要考虑的重要内容。但是由于小学生处在生长发育和积累知识的起始阶段,导致其对语文的学习和掌握需要通过一定策略的指导才能达成。那么语文教师应该从哪些方面着手促进开展有效课堂呢?笔者试从深入解析教材、挖掘人文教育功能,完善教学方法、营造宽松课堂氛围和拓展课外阅读、培养学生高尚情操三个方面谈起。

新课标下小学语文个性化阅读教学策略研究

个性化的阅读教学是个性化阅读与教学方式的统一,其核心在于尊重每个学生在阅读教学中的主体地位,尊重学生阅读时的独特体验和见解。因此,在小学语文课堂中应用个性化阅读教学策略,对于提高学生阅读能力和提升阅读教学实效意义重大。

核心素养理念下的小学英语拓展性阅读研究

为了响应国家关于培养学生核心素养的要求,开展小学英语拓展性阅读的研究成了教师们的迫切需求和重大任务。本课题的研究旨在通过把学生小组合作学习的形式渗透到英语拓展性阅读中,研究这种结合对于培养学生“核心素养”和提高阅读能力的重大意义。

小学语文情感教学的探讨

学语文情感教学是以情感教育理论和教育心理学理论为指导，针对小学生的情感心理发展特点，在教学活动中借助一定的教学手段，充分发挥情感的作用，激发学生积极向上的情感，从而达到学生情知共进、形成健康个性、全面发展的目的的教学模式。

我们需要怎样的教育:回归生活世界

现代技术理性使教育的本质功能发生扭曲,原本与丰富多彩的生活紧密联系的教育慢慢地游离于生活之外,它沦为获取功利、名利的主要手段,受教育者成了没有生命气息的机器。克服现代教育中的这种弊端,努力消解技术理性带给教育绝对化、抽象化和利益化现象,是深化教育改革的必须。我们要改变教育中直线式的思维方式,使得教育重新回到真实的、丰富多彩的教育实践中,回到我们的生活世界中。

培养学生数学学习兴趣的研究与讨论

众所周知,＂兴趣是最好的老师＂.因而在我们的课堂教学中,应该把兴趣的培养放在重要的位置上,以兴趣培养为基础,提高学生的数学应用能力.特别是小学阶段,更要注重学生学习兴趣的培养,为以后的学习打下坚实的基础.孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者.＂教学实践证明：学生只有对学习具备浓厚兴趣,才能积极探索、敏锐观察,并牢固记忆,发挥丰富的想象力和创造性辅助学习。