培养初中学生物理语言能力的教学策略

语言是科学思维的重要表现形式。物理语言具有抽象性、严谨性和逻辑性,是初中生必备的基础能力之一。良好的物理语言能力有助于帮助学生建立完整的物理逻辑概念,理清基本的物理解题思路,使物理学习变得更加简单。本文结合相关文献和优秀课堂案例,归纳了培养初中学生物理语言表达能力、书写能力和图像能力的教学策略,并通过实践教学进行完善,力争为一线教师实现高效教学提供借鉴和参考。

大单元背景下的初中数学教学研究

教学方式的改革是教育研究的重要课题,其中大单元教学作为一种新型的教学模式,近年来在各种学科的教育领域得到了广泛的应用。在初中数学教学中,大单元教学模式同样始终是我们重点探讨和研究的对象。首先,大单元教学模式和传统的学科教学模式有着显著的差异,其特点是突出整体型学习,注重培养学生的系统思考模式和问题解决能力。然而,现实中大单元教学在实施中却面临着许多疑问和挑战。因此,本研究旨在探索大单元教学模式在初中数学教学中的应用效果,及其存在的问题,希望能给以后的数学教学提供参考和指导。

中学生数学学习的心理障碍及其消除

中学生数学学习中普遍存在依赖心理、急躁心理、定势心理等心理障碍，如何引导学生克服这些心理障碍，增强数学教学的吸引力？教师必须转变教学观念，坚持“四重、三到、八引导”，使学生真正成为学习数学的主人。

高中学生解决实际问题的困难分析及其教学对策

在许多物理教师看来,"3+x"综合科目中的实际问题,越来越简单,但实际上对学生却存在着新的困难,问题在于传统的物理教学使学生已经习惯于简化了的物理对象及物理模型,习惯于抽像的逻辑推理及数学运算,而遇到实际问题就束手无策,针对这种现象,就需要在教学方法和指导学生学习方法上加强物理图像情景的教学,提高学生解决问题的应用能力.

高中学生解决实际问题的困难分析及其教学对策

在许多物理教师看来,"3+x"综合科目中的实际问题,越来越简单,但实际上对学生却存在着新的困难,问题在于传统的物理教学使学生已经习惯于简化了的物理对象及物理模型,习惯于抽象的逻辑推理及数学运算,而遇到实际问题就束手无策.

中学化学教学中学生参与的重要性

中学化学教学是基础的自然科学教育,是提高民族素质的奠基工程.在中学化学教学中培养学生的创新能力是中学化学教学的重要目的之一,也是当前中学化学教学迫切需要解决的问题.

充分利用语文资源 搞好中学历史教学

自古就有“文史不分家”的说法。历史上许多杰出的史学家往往同时也是伟大的文学家，如司马迁、班固、欧阳修、司马光等，不胜枚举。史书同样有着巨大的文学价值，《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这些都证明文学与历史有着天然的血脉联系，不能分割。这也决定了在中学历史教学要积极的运用文学资源，这样可以更好的完成教学任务。但是中学生文学修养毕竟不深，这为教师更广泛的使用文学资源设置了很大的障碍，怎样才能有效地解决这一矛盾呢？

类文阅读课堂中阅读与写作有效结合的策略

文章旨在探讨在类文阅读课堂中如何让阅读与写作有效结合。阅读和写作是语言能力的重要方面,二者相互促进,相互依存。通过在课堂上将阅读与写作联系起来,可以提高学生的阅读理解能力、写作水平和思维能力。文章将从以下几个方面进行论述:一是阐述阅读与写作之间的关系;二是分析类文阅读课堂中阅读与写作结合的优势和挑战;三是提出在类文阅读课堂中促进阅读与写作有效结合的具体策略和方法。

提升学生数学素养的过程与途径

数学是初中教育体系中一门很重要的学科,学生通过对数学知识的学习,不仅能够掌握一些解决实际问题的方法,还能逐步形成良好的理性的思维模式,这不管是对学生之后的学习还是发展都有着积极的意义。数学素养的渗透和教学方法改进方案的不完善,是构建数学高效课堂的过程所面对的问题。基于此,本人将对初中数学教学中如何培养学生数学素养进行探讨,以期培养更适合新时代社会发展的高质量人才。

群文阅读教学提升学生思维能力的研究

语文是学生需要在学习整体过程中进行持续、长期学习的课程之一,在语文阅读教学中,阅读教学作为其中的重要组成部分,在培养学生思维能力方面具有多方面的意义。群文阅读作为在传统阅读模式基础上进行创新的阅读教学模式,需要学生结合多篇文章进行关联性阅读,有利于拓展学生的学习视野,促进思维能力的提升。基于此,本文围绕群文阅读教学提升学生思维能力的研究展开探讨,以期为语文教师提供有效教学思路。

“双减”政策视域下初中体育美育养成途径研究

现在的社会正在高速发展,国家对青少年的各方面发展要求也在不断的提高,尤其是学生个人素养方面的要求也越来越严格,在以往的教学过程中,学校教育只需要注重学生的文化课成绩而不需注重其他成绩,但是现在的国家和社会都要求青少年在成长过程中不仅要发展文化课成绩,对于德智体美劳各方面都要进行发展,“双减”政策不仅给学校发展体育美育教育等方面都提供了机会,也同时改变了学校体育美育教育长期以来薄弱和不受重视的状况,让初中的体育美育教育都能够有新的发展机会。

自制做功改变物体内能装置

1教具装置图（如图1）2特点和用途（1）特点1此实验能将人教版九年级物理课本,第十三章第二节《内能》中＂做功改变物体内能＂的两个实验装置合二为一,减轻了教师的负担。2此实验装置使做功改变内能的变化变成具体的温度示数变化,使模糊的实验现象变得清楚准确，实现了实验结果由定性向定量的转变。

“情”之所至 金石为开——浅谈语文教学中的情感教育

情感教育是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务，应注重熏陶感染，潜移默化。”所以，教师在传授知识培养能力的同时，应巧妙地把情感教育融于语文教学之中。

做功改变物体内能实验的再次改进

《物理通报》2015年第5期上发表了笔者所写的“做功改变物体内能的实验改进”的文章。它是将人教版九年级物理课本，第十三章第二节“内能”中，把“做功改变物体内能”的两个实验加以改进后，合二为一。改进后的装置如图1所示。

浅谈物理课程与综合实践活动的有效融合

义务教育物理课程作为科学教育的组成部分,是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程,而综合实践活动是基于学生的直接经验,体现对知识的综合应用的实践性课程。物理课程与综合实践活动进行有效融合,有助于提高学生动手操作的能力,解决问题的能力,培养学生的创造性和主动性。教师可以从教学目标、教学内容以及教学评价的有效融合入手,以期达到提高教学质量,提高学生综合素养的目的。

初中语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略

中华优秀传统文化是中华民族五千年文化的精髓,蕴含了丰富的思想文化和观念形态,是宝贵的精神财富。初中语文教师不仅承担着向学生传授语文知识的重任,还肩负着培养学生传统文化素养、传承中华优秀传统文化的重要使命。而对于如何在初中语文教学中有效渗透中华优秀传统文化,文章从激发学生的语文学习兴趣、深究教材内容、开展多样化教学活动三方面提出几点建议。

语文阅读教学公式化的利与弊

为了尽快提高学生的语文成绩,一些有经验的语文教师经过长期的探索,总结出一整套解答阅读题的方法,并将其固定化、模式化形成阅读公式。这些公式简单易学好记,学生很快就能掌握,因此阅读公式很快被许多教师引入自己的阅读教学中,语文阅读教学公式化的利与弊也在实践中显现出来。其有利之处体现在以下两点：

强化师生常规教育和养成教育之管见

学校的工作千头万绪,师生的管理纷繁复杂,学校管理如履薄冰。为全力强化师生常规教育和养成教育,优化学生素质,学校以高度的使命感和紧迫感继续重视德育工作,把师生行为习惯的培养作为学生教育管理的突破口,只有这样,才能使教育出效益,教育出成果,教育出质量,从而优化学生素质,为国家一培养出一批又一批的栋梁之才。

物理实践课为物理教学打开一片新天地——以“利用脉搏和步长估测走路的平均速度”为例

“利用脉搏和步长估测走路的平均速度”物理实践教学案例的设计,彰显了“物理知识从实际中来,又应用到实际中去”的实践教学主旨,并为物理实践教学提供了成功的借鉴。

阅读教学中“对话”之辨析

“对话”是课改试验区的领导和教师使用频率最高的词汇之一，也是与新课程相关的核心概念。然而通过与试验区的领导和教师接触、交流，看了一些试验区的示范课、观摩课，听了个别专家的评课和一些教师的说课后，深切感到许多人对教学对话特别是阅读教学中的对话理解有偏颇，认为“讨论”即“对话”。