谈初中化学逆向教学设计对学生逆向思维的培养

在初中阶段教育教学期间,化学是尤为重要的学科。化学老师在教学期间不仅要将提升学生学习成绩作为主要教学目标,还必须在化学教育期间注重养成学生的创造性思维。以逆向思维为主,养成学生良好的思考意识和敏锐的逆向思维能力。本文基于当前我国初中阶段化学教学现状,探究养成学生逆向思维的措施,旨在通过本文的探究,提升学生运用逆向思维分析问题与解决问题的能力。

试论初中数学教学中学生创新思维和能力的培养

在我国社会的不断发展下,教育对学生创新思维和能力的要求越来越高。初中数学作为一门重点学科,教师除了要注重提高学生的数学成绩以外,还需对学生的思维能力进行重点培养,为他们的未来学习与发展打好基础。新课程标准中明确提出,要培养学生的创新精神。教师采取的教学方式是否合理,对学生数学学习兴趣的养成以及创新技能的提升有着决定性的作用,本文对初中数学教学中学生创新思维和能力的培养进行了研究与分析,以供参考。

关于初中语文教学中实现单元导读教学的有效整合

在当前的部编版的初中语文教材中,每一单元中都呈现出了“人文主题”与“语文要素”的组织特点,侧重学生阅读能力与写作能力的培养。在单元的导读教学中,资源的整合和生成是非常关键的,更加注重突破主题目标,着眼于单元学习的整体性和实践性,使得单元要素能够充分的运用,达到良好的教学效果。而在初中语文的实践教学中,要想真正的实现单元导读教学的有效整合,教师一定要树立起构建单元教学模式的意识,在识字教学、诵读指导、对比阅读等方面进行精心的设计和安排,引导学生在单元学习中不断的探索和体验,从而形成良好的学科认知基础。

稳定性与不稳定性俯卧撑动作肌肉工作规律的研究

目的:探究"自重训练"中稳定性俯卧撑与不稳定性俯卧撑在不同平面运动时,哪种动作对人体相关肌肉的刺激效果更明显,从而为实际训练中提供参考依据。方法:使用意大利BTS FREEEMG300无线表面肌电信号系统对体育学院12名男性同学研究稳定性与不稳定性俯卧撑在低姿、正常、高姿等三种平面运动中的异同性;通过数理统计法中的配对样本T检验进行分析。结果:(1)稳定性低姿与不稳定性低姿俯卧撑,从RMS均方根振幅可知,不同环境下运动对于肌肉的刺激程度没有显著性差异;从IEMG积分肌电可知,只有肱二头肌长头具有显著性差异;(2)从RMS均方根振幅可知,不稳定性正常俯卧撑比在稳定性正常俯卧撑训练效果好;从IEMG积分肌电可知,不稳定性俯卧撑比稳定性俯卧撑产生更多的放电量,能够募集更多的肌纤维;(3)稳定性高姿与不稳定性高姿,从肌肉的RMS值均方根振幅来看,只有肱二头肌长头存在显著性差异。结论:(1)不稳定性条件下的俯卧撑比稳定性条件下的俯卧撑对肌肉的刺激更显著;(2)无论哪种条件下的俯卧撑,都是肱三头肌长头、三角肌前束、胸大肌上束3块肌肉放电量较大。