浅谈博物馆社会教育队伍构建——以国家博物馆为例

教育是现代博物馆的三大核心功能之一。随着社会经济与文化的发展,系统的博物馆社会教育队伍逐步建立,并普遍形成了一些比较明显的特点:在人员构成上,形成了以讲解员为主导,其他教辅人员参与、协助的局面。在教育形式上,以展厅导览为主,也开始设计、开展一些多媒体技术项目和互动参与活动。在教育内容上,以实物说明为主,对其背后蕴含的历史意义、艺术价值、文化影响挖掘不够。根据现有情况和现实条件,国家博物馆在新馆建成、恢复开放后,通过严把招聘关卡、明确工作职责、注重岗位培训、引导职业发展等措施,对构建专业化、高水准的博物馆社会教育队伍,进行了探索。

中国国家博物馆电化教育部门工作职责和作用初探

博物馆电化教育工作是现代科学技术在博物馆社会教育工作中应用与发展的体现,是博物馆对公众开展教育活动过程中,通过运用合适的技术手段对教育过程和教育资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。其主要作用是提高博物馆社会教育工作质量和效率,扩大其教育范围。本文通过对中国国家博物馆社会教育部门中相关电化教育工作的回顾,从中探寻电化教育部门在博物馆社会教育工作中的职责和作用。

国家博物馆青少年观众参与方式的开发与实践

为更加广泛的向公众传播和进行社会教育,国家博物馆从青少年观众的个性化教育入手,以多种方式吸引和增强与公众的互动和参与,做出了博物馆社会教育功能面向青少年观众的开发与实践。

北京市青少年博物馆教育需求调查报告

2014年9月1日至2015年6月30日,我们以中国国家博物馆为调研基地,分别在博物馆现场针对北京市青少年(以小学生为主)及其家长、学校教师三种角色进行了博物馆教育期望的问卷调查,同时辅以访谈法和观察法,以图了解青少年的博物馆参观等需求。调查共发放问卷5000份,回收有效问卷4521份。文章从基本信息、基本认识、选择意愿等方面对有效调查问卷进行分析研究,以期对博物馆教育功能普及与博物馆青少年教育课程设计提供助益。

关于创新博物馆教育工作的几点思考

在现代社会教育体系中,博物馆教育具有重要的地位和作用,但也面临着一系列挑战。本文就新形势下,创新博物馆教育工作,充分发挥其在促进人的全面发展中的作用进行相关的探讨。

浅谈科技发展对博物馆教育工作的影响

19世纪末,随着科学技术的发展,幻灯、电影、无线广播等科技成果做为教学工具,被广泛应用于西方各国教育领域,并成为重要教学手段。20世纪30年代,我国博物馆界有识之士提出运用幻灯、电影、广播开展教育活动,从此揭开了博物馆运用科技手段开展教育工作的序幕。新中国成立后,党和国家非常重视博物馆教育工作,特别是党的十一届三中全会后,博物馆在教育工作中引入电视、录像等技术,促进了博物馆教育工作的发展。进入21世纪,随着科学技术的进步,以多媒体计算机、互联网络、无线通讯为核心的高新技术被广泛应用到博物馆教育领域,进一步推进了博物馆教育工作的发展。纵观现代科技在博物馆教育工作中的应用与发展,它不仅成为博物馆教育工作的重要手段,同时也对博物馆教育观念、教学方法、教育模式等产生了深远的影响。

浅议博物馆学习单问题的设计

在博物馆教育不断发展和完善的今天,对教育的核心一目标观众,特别是儿童观众的研究越来越多的成为了博物馆界的关注。博物馆期待借助一个平台,可以使儿童观众跟随自己的兴趣,充分利用馆内资源,在有限的时间内尽情地探索和学习,真正收获体验和认知。学习单就是当下博物馆探索教育模式的一个新尝试,它强调博物馆学习的主动性。本文将借鉴国内外博物馆成功的学习单案例,从问题设置的目标和融入策略两个方面来探讨如何使学习单更有效的发挥博物馆教育的功能。

博物馆早期电化教育工作探源

博物馆电化教育工作是现代科学技术在博物馆社会教育工作中应用与发展的体现。我国博物馆电化教育工作最早可追溯至20世纪20年代中期,受当时电化教育发展影响,博物馆界开始了对相关工作的探索。随着我国博物馆事业的发展,博物馆电化教育工作走过了近百年的历程。文中通过对早期我国博物馆电化教育工作的回顾来探寻博物馆电化教育的发展过程。

我馆举办《中华传统文化--博物馆综合实践课程》成果推广会

2015年7月9日，我馆举办《中华传统文化——博物馆综合实践课程》成果推广会。我馆馆长吕章申，北京市委常委、教工委书记苟仲文．国家文物局副局长宋新潮等领导和专家出席会议。会议由我馆黄振春书记主持。

18世纪下半叶至19世纪中叶中美外销瓷贸易探析

中国瓷曾是东西方文化交流史上重要的贸易商品之一。从18世纪下半叶开始,中美外销瓷贸易规模扩大并逐步取代中欧外销瓷贸易,在中国外销瓷贸易中占据主要位置长达半个世纪之久。通过对同时期国际政治格局,两国内政外交以及国际经济格局材料的整理和分析,可将中美外销瓷贸易史分为四个时期,即起始期、曲折与冲突期、发展与扩张期、衰退期。中国外销瓷作为贸易品,在给中美两国带来巨大经济收益的同时,也将中国式审美带到美国。

博物馆里讲“故事”——主题教学与学生视觉识读能力培养

近年来，越来越多的公众尤其是青少年开始走进博物馆，感受艺术的魅力。当大家进入博物馆，徜徉在文化和艺术空间时也许会生出一些困惑，我们该怎样欣赏艺术？如何与艺术进行对话呢？许多观众常感慨自己没有艺术或历史知识的背景，很难理解作品要表达的意思。诚然，