学分银行制度框架下基于工作过程的研学旅行指导能力标准研制

研学旅行教育服务机构的从业人员深度参与中小学研学旅行活动的设计与实施,而他们又不是专业的教育工作者,因此提升他们对研学旅行的认知和教育实践能力十分必要。本文介绍了在国家开放大学学分银行制度框架下,采用典型工作任务分析法,面向服务机构中的研学导师,对研学旅行指导的工作进行系统分析,进而制定研学旅行指导能力标准的过程与成果,以期为该领域从业人员职业发展、培训与评价提供有益借鉴。

“推门课”现存问题及对策

"推门课"作为一种评课手段,其独特之处是能够真实地反映教师的基本教学素养和授课水平。但是,随着这种评价手段被广泛应用于中小学的教师考核中,一些问题也随之产生。针对"推门课"在实施过程中出现问题的原因做出了分析,并提出了改进的建议。

托育机构负责人处理外部公共关系的工作内容、困境及建议

本研究选取2名民办托育机构负责人为研究对象,采用文本分析法、观察法和访谈法,探究其处理外部公共关系方面的工作内容与工作困境。研究结果显示,托育机构负责人处理外部公共关系的工作内容在其日常工作中占较大比重;工作对象主要包括“政府部门和监管机构”“家庭和家长”“同行业机构”和“社区”;工作中面临的困境主要涉及“规范经营困境”“服务供给困境”“竞争压力困境”和“组织管理困境”。基于此,本研究从严守规定、把握需求、同行合作和统筹兼顾四个方面提出建议。

学习活动设计问题分析与交互式数字教材建设

在教育实践特别是开放远程和在线学习(Open Distance and e-Learning,ODe L)实践中,学习活动日益受到重视,但是由于对学习活动概念、分类的认识不一而引发的学习活动设计方面的问题频出,直接影响了学习交互行为的发生,进而影响了教学效果。在大规模在线开放课程(MOOCs)、数字教材等新型数字化学习资源的设计与开发过程中,也不可避免遇到上述问题。本研究通过文献研究和对教材、网络课程等建设实践的观察,进一步明确了交互式数字教材学习活动设计所面临的两个主要问题,即学习活动内涵和学习活动设计如何有效纳入教学设计过程的方法。针对问题,本研究首先基于活动理论和活动系统的应用方式厘清了学习活动的内涵和所包含的要素,通过对学习活动分类相关观点的比较分析,明确了适合数字教材学习活动的任务形式和任务内容;其次拓展了学习活动的分析工具属性,将其纳入教学设计过程的不同阶段,作为课程战略决策分析工具、用户研究分析工具、学习动机分析工具和设计实践分析工具,基于此开发了数字教材的实例,并在不同课程的数字教材开发中进行运用。在对建设完成的交互式数字教材进行小范围试用中,多数学习者对此持积极态度。下一步将扩大适用范围,对基于交互式数字教材的学习模式、学习活动设计及交互功能开展更深层次的研究。

甜甜上学小故事

家长在孩子上学的过程中,扮演着多重角色。既是温暖的爸爸、妈妈,又是孩子学习的支持者、引导者,一点点地激发起孩子对学习的信心、兴趣,帮助孩子做好学习的准备……'妈妈您相信吗?'甜甜上学了,成为期盼已久的小学生。欣喜、兴奋之余,学习的难点也出现了,甜甜遇到的第一个难点是拼音。开学初学拼音时,甜甜说得最多的就是:'妈妈我不会,我是不是笨?我怎么总记不住?'我微笑着说:'你不笨,要相信自己,学学就会了。'甜甜疑惑地看着我说:'妈妈您相信吗?

创新模式,打造生态,助力乡村教师成长

"国培计划"实施十年成绩斐然,教育信息化建设突飞猛进,而信息技术与教育教学融合、与教师培训融合,仍是制约新时期教育改革与发展的短板。一组数据可以充分说明乡村教育的现状和痛点:6.4%的乡镇以下教师正在支撑39.3%的全国小学段义务教育;乡村教育提质的主阵地在11万所小规模乡村校点,这些校点的72万名乡村教师的培养和提升是关键。因此,在短期内无法快速增加乡村教师供给的情况下。