开放大学在学习型城市建设中的职能及实现路径研究

在广播电视大学向开放大学转型发展中,其使命任务更趋向于贴合学习型社会建设的需要。本文以大连广播电视大学向开放大学转型发展的实践探索为例,提出开放大学在学习型城市建设中应该发挥主力军作用,通过建立整合资源的平台来实现其职能。

大连推进终身教育体系与学习型城市建设现状及对策研究

完善终身教育体系、推进学习型城市建设是大连落实党和国家教育战略,提升市民素质,培育和塑造城市精神,增强城市软实力,践行品质立市的必然战略选择。文章在总结大连推进终身教育体系与学习型城市建设的实践经验及存在的问题的基础上,对进一步完善终身教育体系及推进学习型城市建设提出了粗浅的对策建议。

近20年来国内学习型城市研究综述

自1999年上海首次提出创建学习型城市以来,各城市陆续开展了学习型城市建设的实践活动,学习型城市的相关理论工作也逐渐进入到学者的研究视野中。近20年来,建设学习型城市的意义研究、学习型城市的建设路径研究、顶层设计研究、载体研究、实践研究、评价研究和建设研究方面,都取得了丰硕的研究成果。同时,通过综合分析,也发现关于学习型城市的研究还存在着非常广阔的研究空间。

国内外学习型城市建设理论的比较研究

城市拥有先进生产力,先进文化和良好的教育环境,使其可以作为学习型社会建设的载体。学习型城市建设的研究意义重大,它与国家、民族以及个人前途都息息相关。学习型城市建设的理论研究为社会的可持续发展奠定了基础,对各国学习型社会的形成与发展具有指导意义。

高职院校服务学习型城市建设的定位与路径探究

学习型城市建设是推进学习型社会将我国建成人力资源强国的重要举措。高职院校是服务学习型社会的主力军,也是推进学习型组织建设的主战场。在对当前高职院校服务学习型城市的水平与问题分析的基础上,从终身教育体系建设、建立具有职教特点的学习型组织、构建学习型城市服务平台、加强服务学习型城市制度建设、打造学习型城市团队建设等方面,探索了高职院校服务学习型城市建设的路径与策略。

终身学习视阈下开放大学教育服务供给模式改革策略

开放大学要实现服务全民终身学习的办学目标,就应正视自身存在的问题,直面时代的挑战,利用已有的优势,为学习者提供优质的教育服务。终身学习背景下,开放大学教育服务模式应该在供给主体上转向多元化、供给方式上趋向网络化、供给内容上面向个性化、供给单元上走向碎片化、供给关系上倾向需求化,以满足学习者的学习需求。为适应新时代学习者的学习需求,开放大学在教育服务供给模式方面需要改革,主要策略包括:搭建终身学习平台以整合教育服务资源,在明确教育服务供给模式改革方向的基础上构建教育服务供给体系,保障教育服务供给质量,并建立基于"需求侧"的教育服务供给评价机制。

我国终身教育体系理论研究趋势及展望

我国构建终身教育体系的理论探索起步晚,但发展快,为学习型社会的建设、国民素质的提升奠定了基础。基于近年来我国终身教育体系理论研究的概况,总结我国终身教育体系理论研究趋势并提出针对此课题的一些研究建议,希望能为国内学者相关研究提供借鉴。

终身教育理念下学习者自主创新学习的养成

学习型社会与终身教育体系建设是新时代教育改革的重要战略目标之一。终身教育是学习型社会的基石,"学会学习"是实现终身教育的前提。在创新发展的社会环境下,要厘清终身教育的内涵,加强对自主创新学习的认识,转变教育思想,共同致力学习者自主创新学习的养成,推动实现"人人皆学、处处能学、时时可学"学习型社会的教育"中国梦"。

新时代终身教育发展的未来走向思考

我国终身教育的发展已经取得较为理想的阶段性成果,突显教育对社会发展巨大的推动作用。新时代背景下,终身教育的发展应该在精准执行国家政策引导的基础上,持续普及终身教育理念,积极推进终身教育立法,搭建国家终身教育学分银行,构建多元化的终身教育服务格局,同时要在加强运用高新信息技术、促进优质教育资源的共享等方面加大力度,以整体推进终身教育体系的全面发展。