大规模私有型在线课程建设模式及其质量保障机制——以国家开放大学网络课程建设过程为例

作为以MOOC(Massive Open Online Course,大规模开放在线课程)为基础发展而来的一种新型在线课程和教学模式,MPOC(Massive Private Online Course,大规模私有型在线课程)不仅能为学习者提供有针对性的教学和及时的服务,而且满足了教育机构赢利的目的,成为在线教育教学方式转型的方向之一。与MOOC相比,MPOC的私有、大规模、分班、缴费、有教学团队支持等特点可支撑国家开放大学教学模式,满足其教学需求,实现其人才培养目标,因此国家开放大学选择MPOC开展网上教学并提供支持服务。本文在梳理MPOC的特点和分析国内外在线课程质量影响因素的基础上,从MPOC质量观出发建构了以团队建设、技术支持、管理机制为支撑,以课程设计与开发、课程运营为核心的5个维度15个质量因素的MPOC质量模型,并基于质量模型总结和归纳了国家开放大学协同工作机制下覆盖课程申报、开发、运营三个阶段的MPOC建设的特点、工作机制、建设流程和质量保证机制。同时,文章从课程开发周期、师生满意度、学习行为数据、教学效果几方面分析了国家开放大学在MPOC建设中取得的成效,进一步印证了基于MPOC质量模型的课程建设模式、质量保证机制能充分保障MPOC建设质量和教学效果。

新时代人工智能对远程教育的影响

人工智能正在以一种人们意想不到的速度发展并且影响着社会的各个领域。文章主要从教师、学生、教学管理三个方面介绍了新时代人工智能对远程教育产生的影响,主张远程教育领域应该以一种积极的心态面对人工智能可能带来的变革,这样才能更好地促进远程教育的发展。