学习型社会全民数字素养与技能框架建设探索——以国家开放大学经验为例

提升全民数字素养与技能,是顺应数字时代要求、助力全民终身学习型社会建设的重要任务,是实现从网络大国迈向网络强国的必由之路。立足国际视野与本土国情,围绕增强公民数字素养与技能的目标开展理论与实践探索。国家开放大学遵循“动态优化、方向引领、操作可行”的原则,与国家资历框架相贯通的定位设计了全民数字素养与技能框架。框架横向分为信息和数据素养域、交流与协作域、数字内容创作域、安全域和问题解决域五个领域,纵向包含六个等级。依据构建的数字素养与技能框架,探索了数字化学习成果认证、积累与转换等实践。

基于知识图谱的学习系统设计对在线学习效果的影响研究

从建构主义和能力本位理论出发,提出了一种基于知识图谱的在线学习系统设计方法,即打破传统的知识结构,以提升能力为目标,构建知识、技能等多维度的能力框架;搭建了以知识图谱为底层逻辑,链接数字学习资源的学习系统;开展了教学实践和实证研究.首先,使用调查问卷对学习系统进行了验证;其次,以“阅读英文学术论文”能力为学习任务,随机分配实验组和对照组;最后,评估两组对于知识、技能的理解、记忆水平以及综合运用能力.研究结果显示,学习系统的有效性和易用性实验组总成绩、知识得分、技能得分和能力得分均高于对照组成绩,其中总成绩和能力得分具有显著性差异,表明该系统对于在线学习效果有一定的促进作用.