全媒体—融媒体下德育改革发展的时代新方位

伴随着信息社会不断深化发展,我国显现出五大终端融合的新态势,进入全媒体—融媒体时代。加快推动媒体融合发展,建设全媒体、融媒体,形成泛在的媒体生态影响圈,是我们面临的一项十分紧迫的时代重大课题。全媒体和融媒体的时代算法是媒体新生态。当前德育正经受前所未有的时代考验,应自觉走出"舒适区",找寻新方位,创新德育模式,实施"网络体验模式",把网络作为道德价值观传播的新载体和德育新形态,借助网络时间延长学生道德体验的绝对时间,将德育空间扩展到网络社区,共建生态网络社会,实现宣传效果、立德树人效能的最大化和最优化,臻于网络价值观体验的新境界。已经探索出制大片精神、融媒体魔方的德育课程崭新形态,在群集互动陶养的生态体验中,突破了思政课的疲软困局,扭转了德育课程软弱乏力、低能低效的状况,使德育课程建设步入灵动迷人的新境界,从根本上提高了德育的亲近感、吸引力和感召力,引领师生共同快乐体验成长,深层优化师生生命样态。

校长领导力:引领学校走向“善治”——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

主持人:杭州市惠兴中学执行校长王超作为学校管理中的核心人物,校长在推动学校持续、高效运转中的领军作用不容忽视,是建设教育强国和实现中国教育现代化的重要变量。而"校长领导力"在赋予校长新动能的同时,于学校管理的改进效果有着最为直接的影响,推动着学校的转型与变革,也代表了时代教育改革的方向。

臻于道德的学校管理 回归立德树人本位

生态体验是臻于美善和谐的教育形态,自觉赋予了学校管理道德性,助其回归立德树人本位,开启一体万相的教育实践新形态,有效解决当代学校管理实效难题。道德的学校管理以优化师生生命样态为价值目标,是立德树人的机制保障,亦是从元生态、类生态和内生态圆融互摄的意义上创新学校管理方式和教育过程,通过体现生命样态观、体验本体观、生态化育观,创生出生态多样、感动生命的学校教育课程体系及生态文化,从实践层面回归学校管理的立德树人本位,步入生态管理新境界。

生态体验教育,立德树人的魅力模式

推动生态文明建设是人类社会可持续发展的必然选择。生态体验教育饱含生态文明基因,回归立德树人本位。自觉开启包括生态课堂和系列体验活动在内之一体万相的教育实践新形态,破解育人实效难题。40多年国内外大样本实验证明,生态体验教育从元生态、类生态和内生态圆融互摄境界反思和构建教育过程,通过体验式干预设计,创生出生态多样、感动生命的生态化育模式,成为当代中国四大教育模式之一。生态体验教育理念和模式远播国内外,大面积提高教育效能,优化师生亲子的生命样态,已成为一个国际原创学术品牌。