基于老年心理学的老年教育高质量发展要略哲思

文章对老年心理学进行了概要性介绍,系统论述了人格结构理论、马斯洛的需求层次论、罗杰斯人本主义理论以及毕生发展心理学等四支学派对于推动老年教育高质量发展的现实价值和借鉴意义。文章基于老年心理学对老年教育展开底层逻辑层面的哲理思考,目的是探究构建一个老年心理学理论框架下的老年教育高质量发展体系,期望对老年教育的高质量发展提供理论镜鉴。

中西家庭教育理念的相通——以家庭教育思想的两次发展为线索

在个体成长过程中,家庭教育具有学校教育和社会教育无法替代的基础作用。中国古代的家庭教育理念在先秦时期和隋唐宋时期出现了突破性发展,西方古代的家庭教育理念在古希腊时期和启蒙运动时期也取得了重大进展,中西方两次思想发展对当代家庭教育产生了不可磨灭的影响。尽管中西方在社会结构、社会思想体系等方面差异显著,但贯穿个人精神和成长发展的家庭教育理念有不少相通之处,主要体现为家庭教育目的、内容和手段三个层面的会通,为当今家庭教育实践和个体社会化提供了宝贵经验。

新时代农村治理视域下村干部应提升的五种思维能力

中国取得扶贫攻坚的胜利之后,农村需要实现更高水平的治理和更高质量的现代化发展,这就需要在其中发挥重要作用的村干部群体提升方向思维、技治思维、项目思维、市场思维和巧治理思维能力。为此,要加强对村干部的培训,注重选拔培养农村年轻干部,发挥年轻干部学习能力强、思维活跃的优势,还要采取措施继续强化对农村的干部输入,发挥输入型干部在眼界、思路等方面对农村发展的支持作用。

允许进城落户农民保留土地产权的衍生问题

国家允许进城落户农民保留农村土地产权会促进城市化进程,但同时会衍生出三个重要问题,即广义上的进城落户农民是否都可以保留土地产权、该产权是否可代际继承以及农村土地集体所有制的异化问题。这些问题有些就在即期,有些会随着城市化的进一步推进而渐行渐近。应对这些问题,本文提出了几点建议。

新时代成人学历继续教育质量提升研究

我国成人学历继续教育在新时代具有重要作用。然而,当前我国成人学历继续教育的质量不能完全适应新时代的要求,究其原因,主要与专业建设尚需进一步突出特色、学生学习行为需要改进、财政经费投入相对不足、缺少有效外部约束等因素密切相关。在新时代,要采取措施,不断提升成人学历继续教育质量,一是形成政府与社会合作治理的主体网络;二是形成科学有效的质量评估机制;三是多措并举,提升成人学历继续教育经费保障水平;四是牢固树立立德树人意识,加强德育,改进学生学习动机。