1994年全国高考数学试卷评价报告——国家教委考试中心全国高考试题评价组

1994年11月5日至7日,国家教委考试中心在广东召开“94全国高考试题评价暨评卷工作总结会”。来自全国各地的大、中学教师,教研员,评卷负责人及考试研究人员出席了会议。根据各地定性分析材料和全国抽样统计数据,经过深入研讨,会议形成了1994年高考试题评价报告。

关于历史科高考注重能力考查的有关问题——国家教委考试中心梁育民同志答本刊记者

答:首先,能力考查是不是到位了还得研究,还有些障碍需要解决。比如题型和题型比例就值得研究。……(插话:对不起,我打断你一下,在能力要求方面,考试说明规定的比较具体,那么,存不存在超纲问题?是不是考试能力要求高于教学大纲的要求?)大纲里有两段表示能力要求的话。

关于历史科高考注重能力考查的有关问题——国家教委考试中心梁育民同志答本刊记者

1991年9月,本刊记者任世江、侯万明就历史科高考的有关问题采访了国家教委考试中心命题二处副处长梁育民同志。以下内容根据采访录音整理,已经本人审阅。

英国GCSE化学考试国家标准简介

1988年以前,英国16岁左右的中学生,一般要选择参加一种证书考试,以此结束义务教育。考试主要分为两种,它们是“普通教育证书”的普通水平考试(General Certificate of Eduation,Ordinary Level,简称 GCE O 水平)和“中等教育证书”(Certificate of Secondary Education 简称 CSE)考试.那些准备继续升学的学习成绩较好的学生。

我国台湾大学入学考试改革概述

我国台湾大学入学考试改革概述国家教委考试中心韩家勋一台湾地区大学联合招生（简称大学联招）始于１９５４年，当时只有公立学校参加。１９５６年私立学校加入，一直实行至今。４０多年来，大学联合招生制度对台湾地区的教育影响至深。它为有志青年提供了一个公平竞争、...

硕士研究生入学俄语考试分析

硕士研究生入学俄语考试分析陈颖杰国家教委考试中心全国硕士研究生入学俄语考试，是评价考生是否具备进入硕士研究生阶段学习所必需的俄语基础知识和综合运用语言的能力，具有选拔性质，属于常模参照性考试。近年来研究生俄语学科命题坚持既有利于选拔高层次人才，又有利...

中日大学考试制度的比较研究

教育是人类社会一定时期的政治、经济、文化的产物 ,受政治制度、经济发展水平的制约。考试是人类文明进步的标志 ,考试制度是社会结构发展到一定阶段的产物 ,它在社会和教育上的作用是客观存在的。日本与中国同属东方文化圈 ,在教育观以及考试制度方面有许多相同、相似之处 ,对比研究中日两国的考试制度 ,人们不难发现 ,政治制度和生产力发展水平的相同与否 ,对教育和考试制度具有一定的影响 ,但更具有影响力的还是教育和考试制度赖以生存的民族文化背景。

全国普通高等学校招生统一考试试题评价报告(下)

全国普通高等学校招生统一考试试题评价报告（下）国家教委考试中心英语１９９７年英语科考试（即ＮＭＥＴ）试卷命制的依据仍然是１９９０年颁发的《全日制中学英语教学大纲》（修订本）和《１９９７年普通高等学校招生全国统一考试说明》（英语科）。这份试卷继续保持了...

完善俄语高考测试，促进中学俄语教学──试析1996年《普通高等学校招生全国统一考试俄语科说明》

完善俄语高考测试，促进中学俄语教学──试析１９９６年《普通高等学校招生全国统一考试俄语科说明》国家教委考试中心晨曦１９９５年国家教委考试中心制定了１９９６年《普通高等学校招生全国统一考试俄语科说明》（以下简称《俄语考试说明》）。这是我国首次编制高考《...

高考化学科考试目标刍议

我国普通高等学校招生统一考试(以下简称“高考”),不仅要鉴定考生是否达到某种水平,更主要的是按照选才的标准和数量,从水平相近的合格高中毕业生群体中挑选出接受高等教育的最佳人选。高考不是水平考试,而是选拔考试。为准确反映选才的标准和要求,必须制定科学、合理的学科考试目标,并据此设计试卷、编制试题。

关于标准化考试理论——对我国高考命题理论基础的思考

目前我国高考命题的主要理论依据有三方面,即一般能力和特殊能力理论,教育目标分类学理论和标准化考试理论。本文拟仅涉及标准化考试理论。 根据一般的理解,标准化考试是“一种按系统的科学程序组织,具有统一标准,并对误差作了严格控制的考试。”[1]包括试题编制、考试实施、阅卷评分以及分数转换与解释等四个环节的标准化,在我国的高考命题中已经逐步应用了标准化考试的基础理论指导实际工作。

全国普通高等学校招生统一考试试题评价报告(上)

全国普通高等学校招生统一考试试题评价报告（上）国家教委考试中心编者按：１９９７年１０月２１日至２４日，《普通高考评卷暨分数转换工作总结会议》在昆明召开，参加阅卷评分环节标准化质量评估的九个省市的评卷组织管理人员参加了会议。会议总结了阅卷的组织管理工作...

一九九四年普校高考试题综述

一九九四年普校高考试题综述国家教委考试中心１９９４年１１月５日至７日，国家教委考试中心在广东召开了“９４全国高考试题评价暨评卷工作总结会”，来自全国各地的大、中学教师、教研员、评卷负责人及考试研究人员出席了会议。根据各地的定性分析资料和全国抽标统计数...

简议高等自学考试教育形式

简议高等自学考试教育形式任福昌国家教委考试中心一、高等自学考试教育与其他教育形式的比较在自学考试教育刚刚诞生，人们未及充分认识和研究概括它的属性之前，董纯才、刘佛年、张焕庭三位专家在１９８０年前后合写的《教育》（见《中国大百科全书·教育卷》卷首第３至...

建立全国外语等级考试体系适应社会发展需要

考试作为一种社会现象是由社会矛盾引起的,它是一些社会矛盾的反映,又为解决这些社会矛盾服务。在阶级社会中,社会性考试是占主导地位的统治阶级阶级意志的体现,为其选拔阶级人才服务。无论我国古代的科举考试还是西方自近代流行至今的文官考试都深深地打上了时代及其社会属性的印记。作为社会主义的考试,首先要体现社会主义的性质,这是每一个考试工作者都必须遵循的基本原则。除此之外,对影响考试的其他社会矛盾或社会需要,也必须予以清醒的认识和认真的考虑。

高等教育自学考试工作的开展情况

一、全国高教自学考试的一些基本情况 高等教育自考制度是党中央十一届三中全会以来教育改革的成果。十六年来共开考专业400多个,考试科次900多万;今年上半年,全国共有500多万人报考,单科以上在籍考生已达700多万人,累计已有2000多万人报考。目前每年全国有毕业生25万人,是我国规模最大的考试。其特点是宽进严出、单科独进、学分累计、零存整取。

题库理论与目前我国题库的发展状况

题库理论与目前我国题库的发展状况马世晔国家教委考试中心题库是保证考试题目具有较高质量，水平稳定、更好地达到测试目的重要手段，因此，在一些教育比较发达的国家里，人们对题库给予了足够的重视。在我国，随着标准化考试的广泛实施与推行，与之相适应的题库建设也渐...

建议在会考后的高考中考查选学内容

现在会考制度正在全国逐步推广,会考后的高考也将随会考的实施而逐步扩大范围。与现行高考相比,会考后的高考在命题指导思想、考试组织等方面都有一些改变。会考后的高考强调在考查基础知识的同时,着重考查能力;在不影响择优的前提下,适当调整试题难度,整卷难度一般控制在0.65左右。同时试卷容量增大,全卷满分由100分(或120分)调整到150分,考试时间由120分钟调整到150分钟。会考后的高考在考试制度和考试形式等方面的改革,对考试内容的改革也提出了一些要求。