贯彻全教会精神 加强师资培训与交流工作——在武汉中心联络员会议上的讲话

根据国家教委人事司的指示精神,高等学校师资培训交流武汉中心联络员会议于8月21日在青岛海洋大学召开。召开这次会议的目的是:贯彻全教会精神,组建武汉中心联络员队伍,通过联络员的杠杆、桥梁作用,逐步健全和完善全国性的师资培训与交流网络,探讨、总结、交流和推广师资培训与交流的理论和实践经验,加大培训力度,提高培训效益。

高校师资培训与终身教育刍议——兼谈“以毕业研究生同等学力申请硕士学位教师进修班”

高校教师终身教育是在获得各类大专院校文凭而执教后的教师的继续教育。他们以学习、掌握新知识为目的,师资培训便是这一目的的直接体现。我国自解放后,尤其是改革开放以来,高等学校组织了各种卓有成效的培训形式,如"助教进修班"、"国内访问学者"、"高级研讨班"等等。这些培训班的举办,促进了高等教育的发展。

坚持改革 务本求实 不断提高师资培训工作的管理水平

自1980年师资培训工作恢复纳入国家统筹规划以来,武汉大学作为全国重点大学,同是作为全国高校师资培训工作的重要基地,在国家教委的领导下,为全国各地的兄弟院校培训了大批的教学科研人才,为我国高等教育事业的繁荣和发展作出了重要贡献。据统计,自1980年来,全国各省、市、自治区(除台湾省外)

接受国内访问学者工作的回顾与展望

接受国内访问学者工作是在我国高等教育事业蓬勃发展,急需造就一大批新的学术带头人和学术骨干的形势下产生和不断完善的。十年来的成绩表明,它是立足国内培养高层次专门人才的一种有效途径。无论从当时急需还是从长远发展来看,此项工作对于发挥重点高校的学术优势,提高一般院校师资队伍素质,在一定程度上缓和学术断层,促进校际间学术交流都发挥着重要作用。

当前职业大学发展面临的问题及对策

一、职业大学的基本情况及取得的成就(一)职业大学的基本情况我国实施高等职业技术教育的学校主要包括有职业大学、职业技术师范学院、技术专科学校、部分专科学校及成人高校和一些中专的高职班。职业大学是其中的重要组成部分。通过对职业大学的调查研究,可以窥见高等职业技术教育之一斑。