扎实推动高校哲学社会科学教材建设高质量发展

党的十八大以来,围绕中国特色哲学社会科学建设,习近平总书记多次发表重要论述。高校哲学社会科学教材建设,作为构建中国特色哲学社会科学的重要组成部分,推动其高质量发展,就要直面教材编写与审核的重点难点问题,在准确把握思想性和科学性、切实保证学术性和规范性方面,继续深入研究和不断探索创新。本文拟结合马工程重点教材建设与发展的多年实践,提出初步认识和体会。

新时代高校哲学社会科学教材建设的指导思想和基本遵循

习近平总书记教育重要论述,为新时代高校哲学社会科学建设什么样的教材和教材体系、怎样建设教材和教材体系提出了新理念新思想新观点。新时代高校哲学社会科学教材建设,马克思主义为指导是基本思想原则、坚守和提升文化自信是根本依循、各学科教师的担当精神和学术使命感是关键力量、加强党对哲学社会科学教材建设的领导是根本保证。习近平提出的四个“基础和条件”,对于新时代增强高校哲学社会科学教材建设信心有着重要启迪。要着力增强教材建设理论自信和学术自信,提出具有自主性、独创性的理论观点,彰显中国哲学社会科学思想和学术智慧。教师的核心素养和根本依循,对哲学社会科学教材建设中,教师应该发挥什么样的关键作用、怎样发挥关键作用,有着重要的理论和实践的指导意义。

社会主义发展史的理论意蕴和思想精粹

社会主义是人类文明历史发展的产物,是人类对理想社会不懈追求的成果,凝聚着世代劳动人民及先进思想家力求摆脱奴役和依附、争取自由解放的憧憬和渴望。作为迄今为止最美好的社会理想,社会主义为人类开辟了崭新的发展道路,展现了美好的发展前景,对人类社会发展产生了前所未有的深远影响。为深入学习研究社会主义发展史,特邀请北京大学顾海良教授、上海交通大学陈锡喜教授、北京大学孙代尧教授、北京交通大学韩振峰教授参与圆桌论坛,就社会主义发展史研究中的重点问题进行深入讨论。

理论批判和思想交锋： 马克思主义发展史的时代精神——恩格斯晚年对马克思主义发展史的开创性研究

恩格斯晚年坚守马克思的“理论精神和批判精神”,对马克思主义的科学性和真理性进行了坚决的捍卫,展示了马克思主义发展史研究的理论旨向和学术规范及其精神实质和时代意蕴。恩格斯坚持马克思思想研究的实际运用要同时代的现实发展相联系,要同各国经济社会的现实发展相结合;恩格斯对思想历史、思维材料和经济事实之间辩证关系的阐释,集中体现了这一方法上的核心要义。在理论旨向上,坚持对工人运动中各种错误思想的批判,坚持对诋毁马克思思想的各种错误思潮的批判,继承和弘扬马克思思想的科学精神特别是其中的批判精神。在学术精神上,对德国社会民主党理论研究者特别强调求真、求实的科学态度,遵循“更为接近真理”的学术依循,确立了马克思主义发展史研究的基本要求和根本方向。