简析统编小学《道德与法治》中的传统文化

中华优秀传统文化是统编小学《道德与法治》的重要内容,在教材中集中呈现与分散渗透相结合、显性呈现与隐性呈现相结合,分布于不同的生活领域、教育主题之中。教学中把握好传统文化教育主题,需要着眼于小学道德与法治课程融入相关内容时在立意方面的时代特点,以及本课程作为德育课程、综合课程和活动课程的特点。

统编小学《道德与法治》教育主题的螺旋式上升问题

统编小学《道德与法治》教材中,一些教育主题在不同学段反复呈现、螺旋式上升,不同教育主题的螺旋式上升有着不同的方式和特点。只有在义务教育阶段相关课程与教材的整体架构下,从课程标准、学科特点、教材结构等不同角度分析这些教育主题在小学不同学段之间如何螺旋式上升,在小学和初中学段之间如何螺旋式上升,才能把握同一教育主题在不同学段之间的差异和共性,找准同一教育主题在不同学段的定位和德育落点,最终用好统编小学《道德与法治》教材。

统编小学低年段《道德与法治》教科书使用的几点思考

统编小学低年段《道德与法治》教科书内容设计看似简单,但要用好教科书需要教师纵横联系:纵向来看,把握好每课内容在本学段的定位;横向来看,把握好每课的教学重点。同时,教师要把握每课内容的内在逻辑和架构,洞悉插图的含义和信息,找准教科书与学生生活的连接点。此外,教师还要采取多种途径提高自身的综合能力,这样才能使低年段的道德与法治课堂充满活力。

低年级道德与法治课程中的游戏活动

游戏是教学活动中经常用到的一种方式,在低年级道德与法治教学中设计游戏活动,是教师在实践中习以为常的做法。在观察中笔者发现,教学中的一些游戏活动虽然在一定程度上丰富了学习活动的形式,也考虑到学生的年龄特点和学习规律,但是为形式而形式、为游戏而游戏的现象仍然存在。如何更好地解决这个问题,在实践中可以从以下几个方面去思考。