世界主要发达国家的教育认证机构研究

近年来，随着公众对教育质量问题的日益关注，教育认证在世界上很多国家内呈发展之势，由此，作为执行教育认证的组织——教育认证机构的发展也备受瞩目。与此同时，我国也正积极探索和发挥教育认证机构在改善政府教育行政职能、提高学校质量和效益等方面的作用。但目前我国教育认证机构的发展尚处于起步阶段，亟待了解和借鉴其他国家在教育认证机构组织和建设方面的成熟经验。本文拟对世界主要发达国家的教育认证机构作一研究，意在为大力推进教育认证机构在中国的健康发展提供更广阔的视角。

民办高等教育可持续发展战略分析

当前我国民办高等教育的可持续发展面临着很大挑战,为了应对这种挑战,应该客观看待我国民办高等教育的办学性质,并根据营利性民办高校与非营利性民办高校的办学特点,建立起明确的分类管理制度。投资性民办高校应该将职业教育作为办学中心,并努力通过资本市场获得投资性资金,改善教学质量,增加对学生的吸引力。非营利性民办高校应该根据捐资人的要求和自身的特点,采取相应的办学策略,办出自己的特色。

探讨义务教育发展规律,谋划义务教育改革方略

世界各国实施义务教育实际情况表明,政府以法律形式确定一定年限基础教育的公共性,进而在全体适龄少年儿童中实现教育普及,已经成为义务教育最具有普遍性的特定内涵。这一特定的内涵反映着义务教育具有区别于非义务教育的三个本质属性,即公共性、普及性、强制性。免费教育。

营利性高等教育组织发展模式分析

从20世纪中期开始，营利性高等教育组织在全世界开始兴起和发展文章主要从发展速度和发展策略两个方面分析了营利性高等教育组织的发展模式并对营利性高等教育组织与私立非营利性高等教育组织进行了一些比较。

典型营利性高等教育组织简介

组织有三种形式：公立组织、营利性组织和非营利性组织。营利性组织和非营利性组织都是为了适应社会特定领域的需求而产生的组织形式，两者有着不同的适用范围，在生产某些产品方面有特定的优势，也有自身的劣势，存在着“非营利性组织失灵”，也存在着“营利性组织失灵”，两种组织都需要加以合理的规范和治理。

调整教育政策促进义务教育的改革与发展

调整教育政策促进义务教育的改革与发展●国家教育发展研究中心教育思想研究室＊普及义务教育，是世界各国社会发展进程中或迟或早总会面临的问题。我国以法律的形式加以确定、并在实践中全力推进九年义务教育已经整整十年。在一个拥有十多亿人口的大国实现世界最大规模的...

20世纪法国高等教育发展回眸

20世纪法国高等教育发展大体上可以划分为战后高等教育的复苏和以三个法律为标志的三个改革 ( 1 968年高等教育指导法所确立的第一次改革 ,1 984年高等教育法形成的第二次改革 ,1 989年教育指导法所引发的第三次改革 )以及 90年代以来正在进行的大学改革几个时期。本文以时间发展为线索 ,回顾与评价了 2 0世纪法国高等教育改革所经历的重大历史事件 ,对 2

八十年代发达国家教育改革的重大措施(续)

(四)注重学校与社会的联系,使教育更有效地为社会经济发展服务 教育只有加强与社会生产和生活的联系,才会有生命力,才能获得明显的发展,历史的经验已经证明:衡量一个国家教育的水平,不能仅看这个国家学校的数量,培养出人才的多少以及大学毕业生占人口总数的百分比,还要看这个国家教育的发展与本国社会经济发展和科技进步相适应的程度。即教育体制的运转能否及时跟上社会。

二战后美国教育政策的演变及启示

二战后美国教育政策的演变及启示●肖丽萍二战后至今，美国教育政策演变的主要趋势是：不断加强联邦政府对教育的干预和调节。这种干预和调节主要通过大量立法和教育拨款等途径来实现。由于教育政策要通过教育行政体制来实施，因而教育政策是教育行政体制的核心。一、美国...

义务教育体制改革的回顾与思考

义务教育体制改革的回顾与思考●曾天山在深化教育改革的进程中，体制性因素已日益成为关键。只有从体制改革入手，才能从根本上解决阻挠当前和今后教育发展的顽症，才能推进义务教育事业的健康发展，才能逐步实现我国今后一个时期教育体制改革的总体目标，即“初步建立起...

少说空话 重在落实

小平同志历来主张,靠空话不能实现现代化,必须有知识、有人才,必须振兴科技和教育事业。在落实教育战略地位问题上,他同样强调要为教育、为教师“少说空话,多做实事”。小平同志从战略高度抓紧抓好教育的思想具有鲜明的实践性,突出表现在他强调提高教师待遇,增加教育投入,优先发展教育等问题上。这是当前切实解决教育问题的指导思想。