导引学校改革深化内涵建设

从一个学校实践者的视角来看，（《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》）（以下简称《意见》）提出了许多对学校改革来说具有方向导引意义的关键性指标，“切中要害”，将有力推进学校的内涵建设。

被取消的“综合素质评价加分”

日前媒体报道,杭州中考取消权重为5%的综合素质评价“加分”,引来各方叫好。其实准确地讲,杭州不是取消综合素质评价,而是把综合素质评价从录取时的关键变量,变成前置及格条件,即没有通过综合素质评价,则没有资格参加后续招生录取。显然,这一调整在普通人看来就是取消了。哪个学校敢让孩子们没有资格参加中考呢?综合素质评价在中考录取中的“实际价值”归零了。

“强基计划”不是自主招生的升级版

着眼于国家对人才的战略需要,贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段近日,教育部印发了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》(也称"强基计划")。"强基计划"最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴,着眼于国家对人才的战略需要,贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。

“强基计划”不是自主招生的升级版

强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴,着眼于国家对人才的战略需要,贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。在这一点上,强基计划显然比原来的自主招生站位更高。限定于基础学科专业:强基计划更着眼于国家对战略人才的需要,而不仅仅是高校个体的需要。自主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道。