毕生心血为国家 育人勋业垂青史——纪念中国共产党教育家吴玉章同志

吴玉章是我国著名的无产阶级教育家,毕生教育实践丰富,其教育思想集中体现在中国人民大学的创建与发展中。其间,办学治校的思想主要有以下六个方面:坚持理论与实践相结合的办学理念及教学与实际相结合的办学方针;重视师生的政治思想教育,重视师生品德的培养;面向工农,结合实际,建立多学制、多规格、多形式的办学体制;重视师资力量的培养,关注青年教师的成长;重视提高教学质量,大力倡导科学研究。

高校图书馆信息资源数字化发展简述

在互联网时代,丰富的网络信息资源和网络搜索引擎对高校图书馆建设提出了挑战。对此,高校图书馆在应用信息技术对信息资源的组织管理方面大体经历了三个阶段:现实馆藏的数字化组织管理;本馆数字馆藏的建设和管理;构建虚拟馆藏。

当前我国高等教育质量观综述

多元的高等教育质量观,体现了观念主体和各个实践主体的价值取向,而达成价值共识是有客观基础的。满足国家、社会、市场和个人的发展需要是高等教育的诸多基本功能,而这些基本功能在本质上是统一的,只是不同的主体对这些功能的价值判断有所偏重。主体之间应相互妥协、克服偏见、使各种价值诉求平衡发展、达成统一。

甘肃省高校教师信息技术能力发展现状分析

对高校教师信息技术态度、技能、应用、理论基础及培训需求五个方面的若干项目进行调研,提出提高高校教师信息技术能力,推进高等教育信息化,建立新的培训体系迫在眉睫,并应实现以下转变:从重计算机基本操作技能的培训到重计算机维护技能的培训;从重单机操作技能的培训到重网络操作技能的培训;从重个人信息技术技能培训到重教学应用培训;从重操作技能培训到教育思想、教育理论培训与技能培训、教育应用培训并重;从单一的信息技术培训内容体系到建立分层、分模块的培训体系;从一次性培训体系到建立发展性培训体系。

地方教育制度创新动力机制研究

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》颁布实施,我国正进入地方教育制度创新的活跃期。文章从学理和实践两个角度系统梳理和探讨地方教育制度创新的动力结构和影响因素,在借鉴新制度经济学的相关理论基础上,研究指出,地方教育制度创新动力机制绝非"获利"单一要素,而是呈现多元结构,存在外部动力、内部动力和主体动力三个方面。文章还就目前制约地方教育制度创新的障碍和阻力进行探讨,就如何克服障碍、超越阻力提出政策建议。

复合图书馆：数字化时代高校图书馆的发展方向

21世纪数字化技术和网络技术的迅猛发展,给高校图书馆的发展带来重大变化。电子图书馆的兴起使高校传统图书馆面临挑战。高校传统图书馆不会被取代。整合传统图书馆和电子图书馆二者优势共同构成的复合图书馆,将成为高校图书馆的发展方向。

郭垒:人文精神是现代社会的创新之源

增强自主创新能力,建设创新型国家,是党中央以科学发展观为指导面向未来作出的重大战略决策。它既是国家现代化建设新的动员令,也是科技界和文化教育界的共同机遇。为了营造良好的学术氛围,搭建双赢的学术交流平台,探寻建设创新型国家的有效途径,2006年3月14日,国家教育行政学院科研处组织举办了以“创新型国家建设中的科技·教育·文化”为主题的首期学术讲坛。中国工程院倪光南院士、全国教育科学规划办公室常务副主任曾天山研究员、北京师范大学教育学院副院长石中英教授,以及国家教育行政学院的教师参加了本次论坛。论坛以专家主题发言、教师参与对话的方式,围绕着科技自主创新、教育科研体制创新、人才素质培养、文化创新等主题进行了热烈的探讨和交流。现将与会学者主要论点予以刊发,以飨读者。

培育公众科学素养构建社会主义和谐社会

进入现代社会以来,科学技术和社会进步的互动关系比历史上任何时期都密切。而在当前构建和谐社会的历史时期,公众科学素养的高低将直接影响社会的和谐程度。因为,科学素养关乎科学方法、科学知识的掌握程度并因此直接影响公众的思维方式,关乎个体如何通过行为方式来参与社会,关乎个体的价值观如何融入社会的价值观。鉴于公众的科学素养与构建和谐社会的密切关系,科学素养的培养应与构建和谐社会同步进行,这与我国目前公众科学素养的现状有直接的关系。在现代社会中只有把构建和谐社会与培育公众的科学素养同时作为发展的目标,社会的全面和谐才有更切实的保障,才能实现个人与个人、群体与群体、人与自然的和谐相处与幸福安康,才能实现人类的共同进步。