自组织与自组织型组织建设研究

人类社会中的各种组织都是复杂系统,均应按照自组织规律的要求发展建设成为充满秩序、活力、效能的自组织型组织。现实中还存在对自组织的种种误解,这不利于自组织型组织的建设。基于普适的系统功能原理发展出的“四得当”范式反映了系统的环境、要素、结构、功能的结构化关系,管理的“四得当”范式则进一步反映了组织作为复杂系统发展演化的自组织要求。各种组织以管理的“四得当”范式要求为基本遵循,并结合自身实际,可望发展成为自组织型组织。

管理的“四得当”范式对管理研究的普遍规范意义

管理的“四得当”即组织的功能得当、环境得当、要素得当、结构得当。以管理的“四得当”范式分析管理问题总体有五个步骤,即管理研究“五步法”。一是明确所研究的问题在管理的“四得当”范式中的定位;二是以管理的“四得当”范式审视该问题以得出关于该问题的一般认识;三是以得出的一般认识为指导结合问题具体情境得出问题解决的实践性认识;四是以得出的实践性认识或一般认识为指导或依据尝试实际解决问题,形成行动方案,并对从前的认识进行必要的修正;五是当发现导出有关认识的管理的“四得当”范式有缺陷时,努力完善该范式或寻求替换该范式。管理的“四得当”范式的出现及相应的管理研究“五步法”的提出对于规范管理研究、使之有章可循从而提升单项研究效能,以及对于促进不同研究有效对话与合作、对于减少重复研究从而提升整体研究效能,都具有重要而普遍的意义。

高考改革的逻辑与设计

我国的高考制度虽改革不断,但对于基础教育、高等教育局面的改观效果尚不明显。高考改革仍不到位,还需要不失时机地再改革。高考改革需要在梳理清楚有关关系的基础上进行,需要直面有关重点、难点问题的综合解决,需要把"五育"并举的教育方针全面反映到高考制度中。应坚持新高考破除"唯分数论"的宗旨,推进"一参考"的实施,同时新高考的有关设计亦需完善。最终,应建立形成高校全面自主招生的高考制度。基于内在逻辑的高考再改革,有助于实现长期以来政府、社会对教育改革发展的诸多期待。