机械原理实验教学改革与实践

机械原理是机械类专业的一门基础课程,其实验教学是培养学生动手能力和创新能力的重要手段。文章介绍了当前实验教学存在的弊病,并且为了解决机械原理实验课程教学中存在的一系列问题,提出了更新实验设备、优化实验项目、改进实验教学方法、优化实验教学内容、改革考核机制等一系列措施。

机械设计实验教学创新实践

机械设计是机械专业的基础性课程,实验教学对于学生创新能力的培养有着至关重要的作用。针对目前大学机械设计实验教学中存在的一些问题,以课程实验教学模式和方法的变革为起点,围绕创新实践这个中心主题,运用现代化的教学手段和管理方法改革实验教学,通过课程实践,可以提高学生的动手能力,开阔学生的眼界,发散学生的思维,培养学生的实际操作能力以及创新能力,激发学生的学习热情,让学生主动参与到学习中来。

基于“卓越计划”的《机械设计基础》实验教学改革探索

机械设计基础实验是我国工科类院校机械类专业必开的基础性实验课程,旨在帮助学生深入了解常见机械结构的组成原理与结构形式等,培养学生的创新能力。随着近年来各大院校的扩招,加之受传统实验教学的影响,机械设计基础实验并没有达到预期的实验教学效果。为加强我国机械类人才培养的力度,本文首先对机械设计基础实验教学现状进行了充分的分析;其次,对实验教学模式改革提出了综合措施,完善实验内容体系,以此推动学生创新能力以及动手实践能力的发展,从而进一步推动"卓越工程师教育培养计划"的实施;最后,本文提出的实验改革在我校国家机械实验教学示范中心实行,通过实践表明,以上举措对于机械设计基础实验教学效果显著。

结合微课程-形象教学法的机械制图教学改革

机械制造作为一门涉及多专业领域知识,注重空间想象能力和二维绘图表达能力的专业基础课程,在实际教学中存在着诸多问题。课程信息量大,重点专业知识繁多,而授课方式呆板枯燥,与实际应用脱节。学生不能清晰把握系统性的知识,学习主动性差,学而即忘,致使机械制造课程教学效果不佳。针对这一系列问题,提出结合微课程和形象教学法配合各种先进制图软件,做到课前、课中和课后的有效结合,使学生有兴趣去学习,教师高效教学,学生所学知识的实用性高,以这样的方式培养企业所需的具备创新能力的技术人才。

基于应用型人才培养的“机械制图”教学改革研究

机械制图课程是我国大中专院校机械类专业必开的专业基础课程,意在培养学生掌握专业的制图技能,能较好地从事社会工作。但随着近年来各大院校的扩招,加之受传统教学方式的影响,机械类学生所掌握的制图技能呈现出下滑趋势,并没有达到我们预期的教学效果。因此,研究有关机械制图课程的新型教学模式迫在眉睫。本文首先进行了当前机械制图课程的教学情况分析,指出了教学过程中所存在的问题;然后根据现在的不足提出了新的教学方法,主要介绍了开展同层次教学环境、优化教学体系、改善课程考核等新型教学模式;最后阐述了新的教学方法在进行改革实践后,学生的专业绘图技能取得的重大成效。

机械工程专业卓越工程师培养过程质量分析与控制

当前,卓越工程师培养质量已成为高等工科院校培养复合型工程技术人才的关键要素。其质量能否得到有效保障是由整个培养过程直接决定的。所以,高校想要不断培养高质量高标准的工程技术人才,以满足我国从制造大国向制造强国转变对人才的需求,必须对卓越工程师培养过程质量进行持续不断的分析、总结、改进,并对培养过程的质量进行有效控制。

基于新多媒体基础的机械制图改革

机械制图作为机械类学生的必修课程,其根本目的是提升学生的读图、绘图能力,同时其也是承接学生后续相关专业课程学习的过渡与重要基础,有着十分重要的地位。目前现行的教学模式还存在着课堂教学抽象、学生兴趣缺乏、课堂效率较低等问题,导致学生无法形成良好的专业知识体系,在学习后续课程时十分吃力。结合新多媒体数字信息高速发展的背景,通过多媒体融合教学、结合VR技术辅助教学、融合AutoCAD与机械制图课程教学的教学模式,很大程度上解决了学生想象力缺乏、动手能力差等问题,同时这种教学模式极大地提升了学生的学习兴趣和学习效率,提高了教师的教学效率。学生通过学习改革后的机械制图课程在全国大学生产品建模与机械创新大赛上取得了优异的成绩。

融入信息技术的机械制图课程改革研究

机械制图主要是为了培养学生的空间思维能力以及创新能力,目前的机械制图课程教育远远没有达到所期望的目标,学生们对于各种图形总是感到迷茫,对其理解也不够透彻,不能在脑海中想象出具体的模型,老师教授的知识学生大部分都没有吸收,而且教学也没有和实践结合起来,让知识只是停留在课本上,并没有运用到实际中去。为了培养出高素质的技能型人才,本文提出了教材改革、小组式课堂交流、基于AR技术的教学、三维软件绘图以及变革考核方式鼓励学生实践创新等措施,帮助学生生动形象的理解机械制图的相关知识,培养学生的实际操作能力以及创新能力,能够激发学生学习的积极性,积极参与学习。

卓越工程师培养质量问题结构化分析及运行机制探索

结合我国高校在卓越工程师培养质量控制方面存在的问题,提出一种质量问题结构化分析方法。该方法以教学质量控制中的目标、问题、指标以及措施等基本要素为主线,以结构化原理为指导,以教学过程为载体,以控制和改进卓越工程师的质量为目标,对卓越工程师质量问题进行了结构化分析,并对卓越工程师的培养机制进行了初步探索。

专业学位研究生“双导师制”实施优化研究

基于“双导师制”专业学位研究生的培养,是培养高层次应用型人才的有效途径。但由于其在国内实行时间尚短,培养人才的过程中仍有可改进地方。文章根据“双导师制”在校内外导师筛选、培养机制、培养过程等方面存在的问题进行探索,提出改进方案:优化导师遴选机制和队伍机构,加强双导师培训工作,构建项目研究机制,加强学生培养的全过程管理。“双导师制”的完善有利于激发研究生的科研兴趣、提高研究生运用理论于实践的能力、推进校企合作进程,最终实现高层次应用型人才培养的目标。

工程教育专业认证背景下测控技术与仪器专业本科毕业设计改革探讨

根据应用型本科人才培养和“测控技术与仪器”专业工程教育专业认证中对毕业设计的要求,武汉科技大学测控技术与仪器专业针对毕业设计教学环节提出了符合工程教育专业认证标准的改革措施。以培养学生创新能力为核心,有效保障了学生毕业能力达成,提高了人才培养的质量。