国家汉办信息化管理创新对策建议

在国家汉办信息化总体实施方案的框架下,按照管理结构,进行顶层设计,深入分析各部门的管理、服务业务关系,梳理和优化业务流程,建立国家汉办信息化体系的业务模型、功能模型、用户模型、权限模型、数据模型和系统架构。以"建成数据集中、应用集成、基础设施整合、标准规范、安全高效的国家汉办信息化平台"为目标,在宏观统筹的规划下,更好地推进国家汉办管理模式创新。

“国家汉办-美国大学理事会”赴美汉语教师志愿者项目回顾与展望

汉语教师志愿者项目自2004年正式实施以来,已派出志愿者近3万人次,本文从国别化角度,对其中的特色项目"国家汉办-美国大学理事会"赴美汉语教师志愿者项目进行描述和总结,阐述了该项目在中美人文交流中的重要作用,认为高质量的培训和全方位立体化的管理是保证该项目良好发展的手段,也指出项目未来发展的前景及挑战。

国家汉办举办第三届英国本土汉语教师教材培训班

11月11日至13日，国家汉办第三届英国本土汉语教师教材培训在伦敦举行，受到当地汉语教师的热烈欢迎。培训主要针对在英语区从事汉语教学的本土教师和志愿者，共有来自英国、爱尔兰等地的235名本土汉语教师参加。培训主要围绕《汉语乐园》、《快乐汉语》、《跟我学汉语》、《当代中文》、《新实用汉语课本》、《长城汉语》等6套主干教材进行，形式多样、内容丰富，既有编写理念、教学实施的介绍。

英国48家集团秘书长麦启安访问国家汉办／孔子学院总部

10月2113，英国48家集团秘书长麦启安（AlistairMichie）访问国家汉办／孔子学院总部，并被聘为孔子学院总部高级顾问。

公共卫生数据统一采集交换平台

介绍公共卫生数据统一采集交换平台总体布局,详细阐述浙江省试点建设情况,包括传染病报告信息管理系统、重点慢病监测系统,本次试点实现信息系统的分布式部署应用和管理以及各级平台间的数据共享和交换,以期对各省公共卫生数据统一采集平台建设起到抛服引玉作用。

人的语言能力水平是可比的——Can do理念对汉语能力标准的意义

本文从制订"汉语能力标准"立论。语言能力是人类普遍具有的能力,而人的语言能力水平是可比的,尽管人们的语言不同,两个人的语言能力不一定完全相同,个体的听、说、读、写技能也不一定平衡。人的语言行为所表现出的语言能力,是can do即"能做某事"的能力,是完成在现实生活中可能遇到的、需要完成的语言任务的能力。语言能力标准又称语言能力量表,是对语言使用者和学习者的语言能力水平的系统描述。语言能力标准主要描述"能做某事"即完成语言任务的语言能力,而不是只描述语言知识和语言技能。语言能力标准是跨语言的,互相之间是可比的。

中国疾病预防控制信息系统电子认证服务建设思路

本文提出了一种基于电子认证服务的中国疾病预防控制信息系统登录方案,用户可以安全有效的登录系统。方案采用数字证书认证,保证用户和服务器的合法身份,给出了方案的总体模型,详细分析了登录流程。

美国二语教师专业发展有效途径及启示

美国二语教师的专业发展通过几十年的改革与实践,已经走在了世界的最前列。美国汉语教师作为美国二语教师的一种,其专业发展的有效途径与美国二语教师专业发展的有效途径非常接近,是包含与被包含的关系。现有国际汉语教学界从国际视野出发的教师专业发展的比较研究并不多见。文章深入探讨了美国二语教师专业发展的有效途径,并与现今国际汉语教师专业发展途径相比较,以期丰富国际汉语教师专业发展研究,并为推动汉语国际推广事业提供参考。

英、汉儿童二语教材中人际智能活动的对比分析

本文从多元智能的角度,对四套儿童汉语教材中的活动进行归类,并重点分析了人际智能方面的活动。通过与儿童英语教材的对比,发现汉语教材对人际智能活动的重视程度还不够高,活动的形式也不够多样化,普遍缺少动作型、合作型、表演型和调查型活动。针对上述问题,本文提出了一些编写人际智能活动的建议。

泰国汉语教学志愿者项目调查报告

通过对泰国170名志愿者的问卷调查、开调查会、个别访谈以及对泰国教育部有关官员的访谈调查，得出了泰国志愿者项目获得了广大志愿者发自内心的支持等6条结论;报告还提出了建立泰国志愿者网站等5条改进泰国汉语学志愿者项目的建议。

言语理解与表达应以考查语言交际能力为主

今天的国家公务员考试又已经走到了一个重要的历史关口：是重蹈科举的失败覆辙,还是在科学研究的基础上闯出考试科学化的新路？本项研究在对试卷实测数据统计分析的基础上,通过对2002年《行政职业能力考试》的＂言语理解与表达＂部分试题的定量、定性分析,发现这部分试题整体质量较差,质量亟待提高。研究认为：言语部分的题目应以考查语言交际能力为主;应着重考查＂正确理解＂和＂准确表达＂,而不需要过于注重细微的词义辨析;需要注意尊重个人不同的风格和习惯;在预测的基础上建立具有质量保证的题库是当务之急。

以“运维白皮书”为核心的运维规范化体系建设

介绍国内外有影响力的主要运维管理标准规范,阐述中国疾控中心构建运维管理规范的实施内容、计划以及主要成果"运维白皮书",指出其构建能够促进运维体系的规范化建设,以期为相关研究提供借鉴。

新HSK词汇控制对试卷难度影响的研究

新汉语水平考试(HSK)笔试一至三级在命题、拼制试卷时,严格遵循"词汇控制精密化"的原则,这对试卷难度的影响怎样?数据表明,"词汇控制精密化"不能成为新HSK一至三级不等值的理由。与词汇控制不那么精密的其他等级相比,新HSK一至三级在难度稳定性上的表现并不占优势。

基于教育与传播的视角:中国书法文化走出去的坚守与迎合

当今,中国国内书法教育在高校建有从本科至博士后的完整教育体系,中小学书法教育在《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的引导下,正在如火如茶地开展,随着中华文化走出去进程的加快,中国书法的海外传播,成为一个重大课题,面临着坚守与迎合的突出矛盾。孔子学院作为综合文化交流的重要平台和闪亮名片,在书法走出去进程中可以充分发挥主体作用,从而大幅度拓展中国书法的国际发展空间。

新HSK为什么要取消合格线

新汉语水平考试(HSK)于2009年正式推出。其笔试分6个等级,一级至二级总分皆为200分,120分为合格。三级至六级总分皆为300分,180分为合格。其口试独立于笔试之外,分三个等级,总分皆为100分,60分为合格。从2013年2月起,HSK(五级)、HSK(六级)取消了合格线。新HSK为什么要设立合格线?又为什么要取消其中两个等级的合格线?基于新HSK分数体系的特点,本文提出,新HSK应尽快全面取消其合格线。

新汉语水平考试分数是如何处理的

本文介绍了汉语水平考试(HSK)(六级)的分数处理方案,该方案同样适用于新HSK笔试其他等级及新HSK口试,这一方案已在2013年考试中付诸实践。

《说文诂林》所收小徐类文献的情况

《说文诂林》收五种徐锴《说文系传》类文献。笔者发现，这五种文献侧重于对《说文系传》相关著作的校勘与考异。

多媒体资料在孔子课堂教学中的运用与思考—以美国纽约州立路易斯顿波特孔子课堂为例

多媒体资料引入孔子课堂教学,有利于增强外国学生学习兴趣、丰富课程内容、提高教学效果,但实现前提必须是遵循目标性、相容性、真实性、新近性、趣味性原则,以此为基础选取多媒体资料。同时注意把握开始新知时、重难点讲授时、课堂沉闷时等运用契机,灵活运用边播放视频边讲授、先讲授后播放视频、先播放视频后讲授等方法,不断提高运用素养。

北京城市形象国际传播中受众的媒体选择与使用行为研究——基于英语受众的调查分析

国外媒体对中国众多城市的各类型报道中，北京作为首都，无疑是被关注最多的城市。本文旨在通过调查国际受众对北京城市形象的认知状况和国际受众在获得这种认识的过程中接触和使用各种传播渠道的情况，探讨国际传播过程中中国对外传播媒体的优势与不足，以期为北京城市形象的设计、构建与传播提供参考。

明清以来外国人编写汉语读本的时间、空间、认知三域分析

根据时间域,明清以来外国人编写的汉语读本可划分为四个阶段:1800年以前、1800年至1840年、1840年至清末(1911年前)、1911年至1949年;在空间域,可以将外国人编写的汉语读本划分为不同的使用区域:韩日本土、欧洲本土、侨居地;从认知域出发,不同的语言观、语法观、习得观,制约着读本的编写理念和教学模式。