科学基金共同体构建下的管理工作思路——基于依托单位的视角

在"十一五"期间自然科学基金申请量和资助量高速增长的背景下,结合当前科学基金管理工作实践,分析研讨如何进一步发挥依托单位在科学基金管理工作中的作用,提出依托单位应当深入开展科研诚信建设宣传工作预防学术腐败;配合国家宏观政策,创造良好的学术环境;完善科学基金管理工作者激励机制;创造条件发挥资助较多依托单位的示范作用,进一步推进卓越管理战略的实施,团结动员科学基金工作者共同致力于实现"十二五"发展目标。

创新支持是否改变了在校大学生的创新行为?

培养大学生的创新创造力不仅是高等教育改革的重要任务,更是实现创新驱动发展的人才战略、建设创新型国家的重要基础。本文即在此基础上展开,在实践调研的基础上,构建了创新支持、创新自我效能感和大学生创造行为的关系模型。通过面向五校进行调研,分析了934份有效问卷后发现:入选拔尖计划的学生在个人创新行为方面的表现更佳;工具性支持对个体创新行为的影响不显著;精神支持和人际支持对个体创新行为方面具有显著的影响;创新自我效能感在其中发挥了明显的中介作用。

高等教育特区建设与制度创新的实践与启示

特区建设在教育教学改革中发挥了积极的作用,促使了高等教育的飞速发展。但高等教育的特区建设目前还缺乏深入系统的研究,对学术特区与高校发展关系进行梳理与分析,以便进一步明确特区建设的目的与适用性,更好地做好学校特区建设的制度建设,为高校做好特区建设的顶层设计,科学布局提供理论参考。

开心农场进校园:新加坡花园式服务学习理念及实践剖析

文章追溯花园式服务学习的历史和理论源起,介绍了这种新型教学模式与体验式教育、环境教育教学理论的继承和发展关系,特别分析了花园式服务学习与传统单科性教学模式的差异和特点,从而阐明了前者具有的独特优势。花园式服务教学方式不仅重视学生学习成绩,更重视学生个人品格、素养和能力的提升。文章从教学目标、教育资源、教学过程三方面重点分析了新加坡这一教学方式的特色,指出当前教育改革可以进一步更新教学目标,充分开发教育资源,以学生为中心不断深化教育改革和教学创新。

双创背景下高校教育教学改革探索研究

"双创"时代背景下的高等教育改革,不仅是要鼓励学生创新创业,更要从深层次把握和思考高等教育的目标和功能,实现大学生创新精神和批判性思维能力的提高。反思中国传统教育文化和学校教育行为可见,高等教育亟待改变唯分数论的目标导向,明晰以创新精神培养为宗旨的顶层设计;引入跨界与多样化教学资源,扭转刻板规训的教学传统,践行知行合一的教学方式;转换教育评估视角,鼓励超越资源类指标的评价,以指挥棒激发内源性创新动力。