“注·提”实验的发展与完善——纪念小语“注·提”实验20周年

本文总结了小学语文“注音识字 ,提前读写”教学改革实验 2 0年的成绩 ,认为这一实验成绩突出 ,适应素质教育的要求 ,在语文教育史上具有里程碑的意义。对于有人主张降低拼音教学的要求表示了不同意见。认为今日语文教育应该结合信息处理的要求 ,重视以词为单位的拼音教学。加强拼音教学 ,是时代的要求。