部分农村小学科学教学存在的问题及对策

科学课程是在贯彻科教兴国战略，全面推进素质教育的背景下，设立的一门与生活紧密联系、以实验为基础，旨在切实有效提高学生科学素养的课程。学好小学科学有利提升学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，同时有助于增长学生的生活经验。但长期以来，由于受到许多因素的影响，农村小学科学教学存在着诸多突出的问题。在此，笔者就结合当前农村小学科学课程开展情况，谈一谈自己的看法。

激发小学学困生学习兴趣初探

《义务教育法》明确指出，“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展”，这就要求我们的教育必须面向每个学生。然而，有关资料表明，全国两亿中小学生中有2000万学困生，也就是说，每10名中小学生中就有一名学困生。所以，长期以来学困生的转化工作是小学教育中一个普遍而严峻的问题。笔者认为，学困生除了学习基础薄弱，或学习方法不当之外，主要是缺乏正确的学习动机。那么，如何激发这些学生的学习动机，使他们和其他孩子一样能较好地获得知识技能、建立自信呢？笔者就结合自身实际工作，谈一谈自己的看法。

小学数学课堂游戏的科学开展策略

在小学数学教学过程中组织开展游戏活动,与小学生的身心发育规律相符合,也是新课程改革的客观要求。科学开展课堂游戏,不但能够充分调动小学生的学习积极性,还能够让课堂知识内容更为丰富,引导学生主动学习,在更加愉悦和谐的环境中掌握与理解知识内容,真正实现高效课堂的构建目标。本文结合笔者实际教学经验,对此问题进行了探讨。

课外阅读对小学生语文素养提升的促进作用

通过加强小学语文课外阅读教学是提高学生语文素质的重要途径,课外阅读应该多样化,激发学生阅读热情,提高学生语文素养,培养学生丰厚的文学功底和人文精神,再创语文教学的新境界。