职业教育制度的历史演变与启示

职业教育先后历经学徒制、学校职业教育等模式,现今国家资历框架成为世界职教改革的趋势。国家资历框架模式下职教改革的困难,除了学校职业教育模式的固有阻碍,当前社会对职业教育的接受程度亦是不可忽视的因素。职业教育改革要克服学校和工作场域之间的距离和差异,应尽可能缩减学校与工作场域的差异以便预测学习者在工作场域中的表现。

警惕学前教育发展中的“梅佐乔诺陷阱”-以辽宁省城乡学前教育发展为例

"十三五"仍然是我国学前教育发展的关键期,尤其是在教育公平视角下的城乡均衡化、一体化发展。随着近几年各省学前教育三年行动计划的实施,学前教育已经实现了数量的较快发展,今后必然迈入质量的提升期。而在质量的提升期,需要警惕陷入盲目的外部投入而忽视内生能力发展的"梅佐乔诺陷阱"。内外结合,政府、园所、高校协力配合,与地方经济统筹多方辅力激活乡村幼儿园的内生能力,才能真正实现城乡学前教育发展的均衡目标。

辽宁省学前教育均衡发展的现况分析

入园机会、师资队伍结构和办园的物质条件是衡量教育公平与发展均衡的重要指标,结合三个指标考察辽宁省城乡学前教育发展的现状,城乡之间不均衡的情况仍然较为严重。有针对性地从"城乡协动"构建均衡优质的一体化学前教育发展体系;加强制度引领,以"倾斜"与"不平"促进均衡和优质;内外结合,提升乡村学前教育自我发展能力入手给予策略性改进,将有助于辽宁省城乡学前教育均衡化目标实现。

台湾农村小学校本课程改革的省思——追求农村小校的核心价值

台湾农村小学在少子化的冲击下纷纷关闭或被并校。但农村小校有没有存在的价值?解决小校的问题只有并校一途吗?被列为最贫穷的三个县之一的台湾南部的云林县,在教育环境极为不利的条件下,实施"学校优质转型计划",进行校本课程的改革,三年下来,终于使许多小校浴火重生,展现学校的新风貌。以云林县成功小学为例,探讨农村小学如何经由校本课程的改革进行学校再造,由此探讨偏远小校存在的核心价值,并申述校本课程在学校再生过程中扮演的角色。

台湾地区最新《教师专业标准指引》介评

教师专业化发展已经成为世界各国(地区)普遍关注的教育问题。2016年,台湾颁布了岛内最新的《教师专业标准指引》作为全岛教师专业发展的纲领性文件,从专业态度、专业知识和专业能力角度规范了岛内教师的专业发展指标。对其结构、内容和特点的解读有助于我们更好地思考教师的专业标准和教师专业发展问题。

“学校故事学”理论架构之探究

"学校故事学"是探究学校校园内外的故事之价值与其应用的一套理论体系。学校校园内外充满故事,这些校园内部与外部的故事组合成学校的整体面貌与形象。透过校园故事的流传,社会大众对学校能有更深刻的认识,学校内部人员也可能会受到外部故事的正向影响。"学校故事学"理论基础的相关理论,包括:诠释学、叙事学、隐喻学、组织文化、移情同理与投射认同,以及美学等,透过这些理论基础,故事经常被运用于学校的许多方面,领导者运用故事传递价值观,发挥领导与影响力之效能,进行故事领导;教学者透过故事教学,将故事融入教学素材与方法之中,增加学习者的兴趣与注意力;学校人员透过学校故事,营销学校品牌与形象;培训者透过范例故事,进行学校教育人才之培训;教育研究者透过故事及叙说进行教育研究等。"学校故事学"概念与理论的发展,在教育研究领域中仍属于起始阶段,需要更多研究者的探究与关注。

论北京恭王府之蝙蝠意象

中国传统建筑是一套充满文化意义的意象系统。无论是微细的装饰、图样,或大型的构件与量体,都蕴含了丰富的意义。而素有"万福园"美称的北京恭王府,不仅是保存完善的传统王府建筑,更大量的运用象征福气与富贵的吉祥符码——蝙蝠,透显出独特的蝙蝠意象及其建筑美学。由意象学的角度切入,从天人关系归纳了恭王府蝙蝠意象的多样性,并指出了此祥瑞符号,在不断编码与译码的过程中,体现出的建筑意象美;而在府中运用相同或相似的蝙蝠造型,使之反复重现,亦能生发出回环美;此外更符合"多样的统一的美学原则,凸出和谐统一的美感效果。

台湾新诗“固定行数”的格律倾向——以《台湾诗选》为例

一、前言 文学社会学者埃斯卡皮认为：“所有文学活动都以作家、书籍和读者三者的参与为前提。总括来说，就是作者、作品及大众借着一套兼有艺术、商业、工技各项特质而又极其繁复的传播操作，将一些身份明确（至少总是挂了笔名、拥有知名度）的个人，和一些通常无从得知身份的特定集群串联起来，构成一个交流圈。”对文化资源的分配与争夺，也就成为谁能取得文化生产与消费主导的关键。

商品化与专业化之间——错综复杂的教科书品质问题

台湾自实施教科书审定制之后,市场竞争的机制并未如初始的假设一般,为教科书带来质量的大幅提升。固然在物质属性上,审定本教科书皆有长足进步,但就实质内容而言与专业期待仍有所落差。评估教科书的内容质量,可由教材内容是否有助实现课程目标、是否有清晰的教学思维及其创新性三个角度来观察。台湾的教科书由于选用者的专业素养问题、审查过程的干扰因素、作者的专业能力限制、出版社的营利倾向以及缺乏政府在教材研发上的支持,使得教科书质量难以有明显改善。教科书质量的改善涉及诸多复杂因素,并非市场化这一个简单的设计可以解决。欲使教科书从商品化的一端朝向专业化,政府不只防市场之弊,更应致力于教科书的人才培养与基础研究工作。

教师专业成长的可能与限制

这是一项以教师的专业成长为关注焦点、立足台湾视角所进行的个案研究。作者选择了一所位于南京的、有着丰富学习机会的学校，开展了为期一周的田野研究工作，主要结合访谈（含正式与非正式）、观察以及文献分析三种方法进行。采用R．Stake的观点，此次个案研究是工具性的，即对研究议题的考虑先于对个案属性的考虑，换言之，“不要问个案有没有代表性，而要问个案代表了什么”。台湾与大陆在教育文化上的交流虽日渐频繁，但是能从微观的层面深入学校进行调研的机会仍不多，以台湾教育工作者的视角来解读大陆小学的教师人才培养机制及模式，对两地的教育均不无启示。

无教学不足以成课程:美感认知理论的观点

美感认识理论的基本论点是:人的认知活动除了逻辑思考,还包含感官知觉和情感的作用。不同的感官知觉让人藉着不同的途径由外界获得信息,细致分辨其中的特质,让人有真切的认识。基于感官知觉所发展出来的表征形式,更让人藉以将自己的知识公开化,参与社会与文化的建构。当知觉与知识相互结合,人还能发展出直觉的能力,让我们藉着"有信息基础的猜测",迅速掌握整体情境特质。学校课程若要改变孩子的心智能力,则应提供孩子通过多重表征形式去理解与建构意义的经验。如此具有美感体验的课程无法事先完全规划,而必须由教与学的历程经验来完成,所以,由美感认识理论来看,课程根本是在教学中形成的,无教学不足以成课程。

“思乡”“闲适”典型意象系统的营构——辞章“一意多象”例析

辞章意象乃由"意"与"象"互动而形成。若着眼于某一种"意"来观察,可以发现它能透过多种不同的"象"来传达。这种互动模式表现在辞章作品中,即是"一意多象"。本文以"思乡意象"与"闲适意象"进行例析,除了能考察辞章具有"一意"可藉由"多象"来表抒的文学现象外,亦归纳出"思乡"与"闲适"在"一意多象"方面,较为典型的意象系统。

辞章“一象多意”例析二题

"一象多意"是个别意象内部独特的一种偏义现象。所谓"一象多意",是指同一种"景意象"或"事意象",能用以表达各种不同的情意思想。本文以"流水意象"与"入梦意象"进行例析,除了印证"一象"能够蕴含"多意"的文学现象外,更归纳出"流水意象"与"入梦意象"典型且多元的"一象多意"意象系统。

透过校本课程发展平台更新教师教学知识

以台湾一所小学的课程与教学发展为例,透过行动后的反思,重新思考校本课程的发展与教师教学知识成长之间的关系。透过这一个案了解老师如何从一个生手教师变成专家教师。这个研究资料的搜集,最主要是透过参与者观察、教师课程设计档案以及教师教学档案的深度分析。研究发现,透过行动中反思以及行动后反思,教师的课程与教学的对话,对于教师教学知识的改变有深刻的影响;教师之间的教学观摩对于教学知识的改变也有显著的效果;家长及学生的意见对老师的教学知识也有深远的影响。

郭良蕙“《心锁》事件”与台湾文学史

2013年6月19日郭良蕙在台湾悄然辞世,享年87岁。1950、60年代,她是台湾文坛红极一时的小说作家,生前出版长短篇小说约六十部。她毕业于上海复旦大学外文系,1949年随新婚夫婿到台湾。1962年爆发的"《心锁》事件",不仅当时喧腾港台两地,且多年来成为热门话题。本文除了铺陈《心锁》从连载到出版、从官方查禁到民间论战,整个"事件"前因后果,也叙述事件与"台湾文学史书写"的关系,呈现国民党文艺政策下的台湾文学生态。

从比较阅读谈文学中的色彩与声情

比较阅读就是把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起比对进行阅读。意即将两种或多种材料对照阅读，分析其异同的阅读方法。文类相同的文章，可以比较结构的异同；文类不同的文章，则可以分析章旨与写作手法的特色等。至于比对的重点则可从主题呈现、字句运用、表现形式、写作手法等方面来加以思索探究。

论禅理诗中物象与禅意的同构关系

辞章作品中的事景物象(象)与情理意趣(意),前属客体,后属主体,故而异质,其内部会因为同构关系,也就是能使意与象彼此联系起来的纽带,产生"一意多象"与"一象多意"的两大互动模式。其中,以"一意多象"而言,禅理诗是一类颇值得关注的诗种。这类诗作通常透过森罗万物之静观与日常修持结合,而形成"多象",以体现含藏于其中的佛理禅机("一意")。从本文择以探讨的几类物象中可以发现,无论是植物物象、地理物象、器物物象等,皆常为僧俗二众藉以悟道参禅。透过此类意象之经营,不仅使禅理诗生发出独特的禅趣与意境,亦展现出辞章"一意"与"多象"之间异质而同构的互动性。

在生活中锻炼研究知能

推出“在生活中锻炼研究知能”的研究，旨在彰显研究的亲和面向。进行研究已经是中小学一线教师必备的知能，芬兰之“研究取向的师资培育”近来也得到不少关注，但是，多数教师除了进修硕士、博士学位时所撰写的论文之外，对于研究的心理距离是遥远而疏离的。因此，我们期盼本研究能发挥桥接的功能，以日常生活为腹地，让一线教育工作者看见研究“亲和的一面”。

台湾中生代诗人的创作趋向

文章对台湾中生代诗人的概念作了界定,分析了中生代诗人的群体追求和诗学理念,认为台湾中生代诗人的创作趋向主要表现为:中生代诗人是诗坛创作的主力,他们不再有"集社"的主张和行动,形成"非集团化"的走向;不少中生代诗人向"学院诗人"转型,此外女诗人主体意识提高,女诗人崛起,展现出另一种崭新的风格。中生代诗人所显现的创作趋向,在诗史的演变和发展中有其特殊意义。

多维视野下的章法学研究语料

近来,辞章章法学的研究语料逐渐呈现出广度上的开展。其原因乃在于此门深具科学性的学科,有强而稳固的理论系统与方法论原则,而且存在着普遍性与开放性的特质,因此适应面大。从章法学的理论基础、更新语料上的研究趋向等,进行综合检视,在多维视野下,可以突显章法学的研究语料于广度上所具有的开拓性及其在强化学理和应用价值上的意义。