幼儿音乐教育改革带来地变化

2003年，一个偶然的机会，我与“美育儿童音乐舞蹈国际机构”（以下简称“美育”）的教育总监曾垮老师相识。第一眼，就被她富有美感的举手投足吸引了。曾老师伴着不同风格的乐曲，利用各种乐器及生活中随处可取的物品，和来学习的老师们一起“玩”音乐，她随手一挥，随音乐飘落下来的叶片，让我们听见音乐，也看到了画面；高低起伏的手势随着抑扬顿挫的旋律，引领我们弹奏天地的琴弦。奇妙的感染力神奇地带动所有学习者，一起沉醉在丰富的乐念当中。我眼前一亮!我知道，我找到了!从此，启程音乐教育改革的路……

增强幼儿体质 提高幼儿安全意识

活泼、好动,有强烈的好奇心是所有孩子的共性,他们对事物具有浓厚的兴趣,什么都想看一看、摸一摸。《指南》中指出:发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。但是,他们的能力和体力却十分有限,动作的灵敏性和协调性较差,又缺乏生活经验,因此,常常不能清楚地预见自己行为的后果,对突发事件不能作出准确的判断,当处于危险之中时,也缺乏保护自己的能力,这些都是幼儿安全事故发生的首发因素。作为教师,不仅有责任保护幼儿的生命安全,避免让幼儿接触不安全的环境,更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育,来逐步提高幼儿预见危险、排除危险,加强幼儿在日常活动中的自我保护意识,才是预防以外发生的有利武器。

增强幼儿体质提高幼儿安全意识

活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。《指南》中指出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力，这些都是幼儿安全事故发生的首发因素。作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，加强幼儿在日常活动中的自我保护意识，才是预防以外发生的有利武器。