新中国国防科技和武器装备的跨越式发展

我军诞生于革命战争年代,创造了许多以劣势装备战胜优势敌人的辉煌战绩,书写了可载入世界史册的军事篇章。新中国成立以来,从毛泽东主席提出“建设现代化革命武装力量和发展现代化国防技术”的重要指导思想,到习近平总书记在十九大报告中提出“同国家现代化进程相一致,全面推进军事理论现代化、军队组织形态现代化、军事人员现代化、武器装备现代化,力争到2035年基本实现国防和军队现代化,到本世纪中叶把人民军队全面建成世界一流军队”的宏伟目标,可以说,建设现代化的人民军队一直是党和人民的夙愿。实现国防现代化,必须实现国防科技和武器装备现代化。

不断深化全民国防教育实践

“国无防不立,善教得民心。”党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视全民国防教育工作,作出一系列重要决策部署,推动新时代全民国防教育领导体制机制改革,设立烈士纪念日、国家公祭日,建立党和国家功勋荣誉表彰制度,筹划举行一系列重大庆祝纪念活动,进一步丰富拓展了国防教育的时代内涵,推动全民国防教育实践不断走向深化。新征程上,我们必须提高政治站位,更加自觉地引导全社会自觉履行国防义务,以实际行动关心、支持、参与国防建设,在不断深化全民国防教育实践中筑牢国家安全防线。

美国国防数智领域人才队伍建设新动向与启示

随着新一代人工智能技术取得突破性进展,美国为保持其军事优势,正加速布局国防数智领域人才队伍建设。采用文献综述和报告分析的方法分析美国国防数智领域人才队伍建设的现实逻辑,深入研究其最新政策走向和规划设计,为我国数智领域人才队伍建设提供借鉴和经验参考。研究结果表明,美国试图通过强化人才与科技战略谋划、加大资金投入、加强创新项目实践和优化组织管理等措施,培养、保留和吸引大批高素质数智领域人才,提升国防数智化水平。我国应通过明确人才培养战略目标、加大人才培养吸收力度、为人才提供广阔发展空间等举措,提升国防数智领域人才队伍建设水平。

大国竞争中的《国防工业战略》:动因、特点及启示

深入剖析《国防工业战略》文本,从背景动因、创新举措、显著特点等层面进行梳理提炼,并据此进行评鉴。美国此部《国防工业战略》具有对抗性、生产性、动员性、联合性等特点,但它无法从根本上解决美国霸权野心与国防工业能力之间的矛盾,国际国内两方面举措的推进预计都将面临巨大困难。我国可通过巩固提高一体化国家战略体系和能力,加强国防工业能力的安全性、灵活性和融合性建设加以应对。

美国2024财年国防预算提案中减缓气候风险的投资

对美国2024财年国防预算提案中,涉及减缓气候风险的投资,如设施复原和适应,研究、开发、测试和评估,以及行动能源和应急准备等方面的相关投资情况进行分析。自2022财年美国国防预算提案新增减缓气候风险相关投资以来,其投资额持续增长,2024财年美国国防预算提案中减缓气候风险的投资额高达51.32亿美元。美国2024财年大幅增长的减缓气候风险投资旨在与2022年发布的美国《国家安全战略》和《国防战略》的主张保持一致,即建立有弹性的联合部队和国防生态系统,其预算投入规模与结构能够反映美国国防部应对气候变化影响的关注点与侧重点。

邓小平国防教育思想的理论与实践

邓小平国防教育思想是以邓小平为核心的党的第二代领导集体在坚持解放思想、实事求是及科学研判国内外形势的基础上提出并逐步完善的国防教育理论,是邓小平理论的重要组成部分。邓小平国防教育思想与新中国国防教育理论一脉相承,是国防教育思想传承创新的重要成果。邓小平国防教育思想在正确研判国际形势的基础上,居安思危,牢牢把握爱国主义教育这一实质和核心,努力抓好精神文明建设,重视并落实全民国防教育,使国防教育得到巩固和发展。邓小平国防教育思想注重系统建构,积极推动了国防教育网络体系的逐步建立和国防教育法规体系的逐步健全。

新时代实训类国防教育基地发展现状与建设路径

国防教育基地是开展国防教育活动、深化全民国防教育成果的重要阵地。近些年,国防教育基地通过不断加大经费投入和基础建设力度,得到了进一步丰富和发展。场馆类国防教育基地建设管理比较完善,实训类国防教育基地,尤其是私营类军事训练基地由于涉及的办学责任主体多元,在利益角逐和缺乏有效监管的影响下存在问题较多。因此,文章以某省实训类国防教育基地为切入点,通过了解现状,分析问题,从加强顶层设计、坚持开放办学、创新教学方法、培育人才队伍等方面,提出了推动实训类国防教育基地创新发展的对策。

数字化赋能国防教育基地创新发展的探讨

数字化技术为国防教育基地的创新发展带来了新机遇。文章通过分析数字化赋能国防教育基地创新发展的意义和国防教育基地存在的问题,在把握数字化赋能国防教育基地创新发展要求的基础上,探索其创新发展的路径,即建立信息化数据库,打造国防教育新平台;建设数字媒介平台,抢占国防教育新阵地;数字赋能展馆建设,培塑国防教育新业态;加强培训交流,培育国防教育新主力。

拜登政府国防科技战略评析

[研究目的]科学分析拜登政府出台的国防科技战略,为我国国防科技发展提供参考。[研究方法]采用文本分析等方法,对拜登政府国防科技战略进行深入考察,分析其战略动因、主要内容、显著特点、潜在影响和现实挑战,并据此提出应对之策。[研究结论]拜登政府出台国防科技战略,旨在通过聚焦联合任务、加快创新转化、夯实研发基础等战略手段,塑造美国在国防科技领域的新一轮优势,捍卫美国军事霸权。这一战略有着“重竞争、全政府、非对称”的鲜明特点,将恶化国际安全环境,在实行过程中仍面临国内动员、国际协调、人才吸引等多方面挑战。对此,我们要从加快推进高水平科技自立自强和强化国际合作两方面做好应对。

三螺旋理论下的国防科技协同创新体系建模

基于三螺旋创新理论,构建出以军政系统、学研系统和企业系统为核心的国防科技协同创新体系模型,论证三方主体的职能分工及其协同合作关系,揭示出国防科技协同创新在合作模式、顶层设计、制度体系、资源分配上存在的问题,提出落实分工合作、创新服务平台、谋划体制机制、培养创新人才等优化策略建议,为巩固提高一体化国家战略体系和能力提供有力科技支持。

现代职教体系下国家级职业教育教师教学创新团队建设的维度与路径研究——以陕西国防工业职业技术学院为例

建设一支符合职业教育发展的“双师型”教师队伍,对深化职业教育改革、推动产教深度融合、助力高素质技术技能人才培养均有着重要作用。结合国家级机电一体化技术教师教学创新团队建设实践经验,围绕建设中的主要问题,系统研究了教学创新团队的目标设定、维度构成和实施路径。教学创新团队建设应聚焦师德师风引领、教师能力提升和校企培养共同体建设三大核心维度,按照“课程体系、教学模式、开放引领、机制创新”并行展开,全面畅通建设的关键推进路径,打造高职卓越“双师型”教学创新团队。

职业教育智能制造现场工程师培养研究与实践——以陕西国防工业职业技术学院为例

锚定人才强国、创新驱动等国家发展战略,推进职普融通、产教融合、科教融汇,校企联合培养职业教育现场工程师,以人才培养助推装备制造产业高质量发展。结合职业教育智能制造现场工程师培养实践,系统研究了现场工程师的目标设定、校企协同培养、招考评价改革和双师团队建设。职业教育现场工程师培养应以产教深度融合为抓手,构建校企双主体培养模式,基于真实生产任务灵活组织教学,工学交替强化实践能力,加快培养更多适应产业发展需求的高素质技术技能人才,创新产教融合发展新模式。

数据库技术“课程思政”教学探索与实践——以安徽国防科技职业学院为例

课程思政是高校落实立德树人根本任务的关键。通过深入挖掘数据库技术课程中蕴含的思政元素,科学设计数据库技术“课程思政”教学方法,将思政元素适时适度融入数据库技术教学全过程,提升课程育人质量。

“美国国防预算动向与问题研究”专题编者按

国防预算是国防和军队建设的重要资源基础,是一国国家安全战略、国防政策和军事战略的重要体现,国防预算的多少在很大程度上直接关系到军队的战斗力、国家的安全与利益,并间接反映出国家的经济发展状况,可持续获得的经济资源才能够保证可持续相当规模的国防预算投入。追踪解析美国国防预算提案、美国国防预算授权法案等预算文件与数据,系统梳理与发掘美国国防预算的重点内容,尤其是用于关键与新兴领域的预算动向,解析国内外政治及风险因素对美国国防预算决议与拨款方式的影响,将为把握美国国防预算的投量、投向及其相应的国家安全与国防战略提供数据与政策基础。

美国《国防部文件战略》及其启示

21世纪,文件被视为重要的战略资产,如何提升文件在联合作战中的支撑效能,受到各国军事领域的关注。2023年,美国《国防部文件战略》应运而生,明确了国防部文件管理愿景、目标以及实现文件管理目标的关键推动因素、方法。在对其内容架构和主要特点进行深度解析的基础上,基于充分发挥信息优势和全谱优势的视角,提炼出其对我国政府、军队文件战略制定与实施的启示,包括:(1)重视文件管理动机的分析;(2)参考应用TOGAF架构开发方法;(3)注重电子文件的管理;(4)在实施过程中强化督导评估策略。

智慧换热站信息化建设管理系统研究——以国防馨苑小区为例

智慧换热站的信息化建设作为当前集中供暖的重要选择,该工作在实际的开展中面临着很多的困境与难题。从目前集中供热的现状与换热站系统的现状出发,研究换热站系统的构成及其工作原理、换热站自控系统调节的基本理论和方法,以国防馨苑小区智慧换热管理系统建设为蓝本,为集中供热监控系统研究和智慧换热站信息化建设提供参考。致力于为今后集中供暖工作的发展提供有价值的参考。

依托高校建设全民国防教育基地的实践探索——以沈阳理工大学为例

加强全民国防教育,增强全民国防素养,是党和国家高度重视的战略工程。大力推进全民国防教育基地建设,是新时代开展全民国防教育的迫切需要。目前,全民国防教育基地建设面临着资金短缺、师资力量不足等诸多问题,导致基地建设推进缓慢。应借鉴沈阳理工大学的实践经验,依托高校优势,有效建设全民国防教育基地。

对新时代全民国防教育的认识与思考

加强全民国防教育,增强全民国防观念,是党和国家高度重视的重要战略问题。2022年,中共中央、国务院、中央军委印发了《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》,为我们正确理解和准确把握新时代全民国防教育的精神实质和实践路径提供了有力依据和基本遵循。本文从新时代全民国防教育的属性、主体、客体、内容和手段等五个维度发生的新变化进行深入剖析,深化对新时代全民国防教育的认识。这对推动新时代全民国防教育改革发展和普及深入,具有重要的理论研究价值和实践指导意义。

美国国防科技创新体系结构与运行特点分析

面对军事战略转型牵引、新型战争形态推动、新军事技术驱动的现状,美国逐步构建起完善的国防科技创新体系,形成良性运转的国防科技创新生态圈,呈现“需求导向、体系完善、保障完备”特征,具备“总体战略-作战应用-专项支撑”三级顶层规划机制,可有效保障美国利益。

聚焦服务国家战略腹地建设合力打造成渝地区双城经济圈国防动员标志性成果

加强国家战略腹地建设,是以习近平同志为核心的党中央统筹国内国际两个大局、发展安全两件大事作出的重大部署,是落实《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》精神的重要内容。早在2021年中共中央、国务院印发的《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》中,就明确指出成渝地区双城经济圈“是我国西部人口最密集、产业基础最雄厚、创新能力最强、市场空间最广阔、开放程度最高的区域,在国家发展大局中具有独特而重要的战略地位”。近年来,习近平总书记在考察四川、重庆时,又先后赋予四川“我国发展的战略腹地”和重庆“西部大开发重要战略支点、内陆开放综合枢纽”的定位,进一步彰显了川渝地区在国家战略腹地建设中的独特功能,为纵深推进成渝地区双城经济圈建设指明了方向。重庆市国防动员办公室一体领悟、一体贯彻习近平总书记关于国防动员工作重要论述和视察重庆重要讲话重要指示精神,按照市委、市政府关于推进成渝地区双城经济圈建设和市委六届六次全会部署要求,立足我市国防动员实际,聚焦服务中心、深化川渝合作,力争打造更多国防动员标志性成果。