浅谈STEM课程与幼儿科学课活动的实施与发现

STEM由科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)和数学(Mathematics)这四个学科的英文单词的首字母构成。教师要多让幼儿思与考察数学和科学这两方面的概念,并灵活地将这两个学科结合,STEM课堂更多的是实现幼儿思维的加工,让孩子在遇到真问题时进行合作,在探索中产生多种解决问题的方案。

班本课程“我的家乡”主题活动下幼儿的成长

"我的家乡"主题活动能够促进幼儿的进一步成长。基于此,本文从"我的家乡"幼儿主题活动举办的原则和准备工作展开论述,并在丰富幼儿的知识积累、加强幼儿秩序意识、启发幼儿的家乡情感意识、锻炼幼儿的创造能力这几个方面上分析了"我的家乡"主题活动下的幼儿成长。

审美视野下的课程游戏化——让幼儿快乐的学习数学

本文首先从信息捕捉者、材料利用者两个角度入手,分析了幼儿教师在生活化数学教育中的角色地位;其后,围绕物理环境、心理环境两个方面,研究了游戏化数学教育环境的构建策略;最后,提出了操作性游戏、故事性游戏、运动性游戏等三种数学教育游戏的应用方法。