钱学森与国防科学技术大学系统工程专业的创建——技术科学思想的视角

钱学森先生不仅是享誉全世界的杰出的科学家,也是一名伟大的教育家。以钱学森先生主持改建国防科学技术大学的这段历史为背景,以他创办系统工程与数学系为案例,深入学习和探究钱先生的技术科学思想和技术科学人才培养观,以及在他的技术科学思想指导下国防科学技术大学的人才培养实践,以期对破解培养科学技术发明创造人才难题有所启发。

高校教师教学能力阶梯式培养途径探索——国防科学技术大学教师教学能力培养机制建设与实践

提高教学质量的关键是教师,高校教师培养应把教学能力培养作为重点。指出高校教师教学能力培养存在培训内容缺乏统筹设计、培训进程缺乏持续性、培训质量和效果不理想等问题。重点介绍了国防科学技术大学的"全员式"岗前培训、"准入式"试讲验收、"结对式"帮带指导、"培优式"教学比赛等机制系统的设计与实践。

领导力体验式行为训练及效果评估——以国防科学技术大学“领导力训练营”为例

国防科大领导力训练营以"实践"为宗旨,采用体验式行为训练作为主要模式,通过构建一个虚拟的环境,以学生为主体,让受训学员在环境中体验、提问和反馈,最后达到强化和巩固作用的一种训练方式。对参加"领导力训练营"学员的训练结果进行评价,是检视训练效果的重要手段。在介绍"领导力训练营"训练项目的基础上,采用柯氏评估模型对训练的效果进行评估,建立了反应层、学习层和行为层评估的指标体系,并通过与传统训练方式的比较,得出体验式行为训练方式在反应层、学习层、行为层、结果层四个层面的评估都明显优于传统的训练方式。

野外驻训演习前青年学员心理健康状况调查及对策分析——以国防科学技术大学为例

野外驻训演习前保持士兵心理健康可以减少由心理障碍引起的非战斗性减员,使我军士兵在完成多样化军事任务中发挥更大作用。以国防科技大学即将奔赴某训练基地参加强化训练演习的青年学员作为研究对象,利用心理症状SCL-90量表,采取抽样统计进行心理健康状况调查,在调查结果的基础上提出心理应对方法和措施,对野外驻训前期的思想教育工作起到指导作用。

军队院校专业学位MOOC教学运行研究——以国防科学技术大学为例

本文基于MOOC教学的本质性特征和建设要求,结合军队专业学位研究生的学习特征与需要,以及国防科大建设专业学位研究生MOOC课程体系的教学实践,首先从MOOC线上学习、实体课堂学习和MOOC学习考核评价三个方面,凝练了军队专业学位研究生MOOC教学实践模式的主体内容,设计了军队专业学位研究生MOOC整体教学实践的操作流程,并从实现军队专业学位研究生MOOC教学理念、建设MOOC教学平台、优化课堂教学内容和方法、打造一流MOOC教学团队以及完善MOOC教学的支撑体系五个方面,论述了军队专业学位研究生MOOC教学模式的实践对策,以期为军队专业学位研究生MOOC教学和研究提供理论和实践指导。

论军校本科学员的元学习能力培养——基于国防科学技术大学本科学员的实证分析

元学习能力是指学习者本身作为学习的主体和中心,对自己的学习负责并进行调节和监控的能力。军事院校学员作为一个相对较为特殊的群体,其元学习能力值得关注。从元学习能力培养入手,以国防科技大学本科学员的实证分析为基础,分析了其元学习能力现状,提出了元学习能力培养的对策建议,意在为相关决策者提供一定的参考。

把握学科前沿 突出军事特色 科学制订新一轮研究生培养方案——信息系统与管理学院2009研究生培养方案特点分析

本文介绍了我院2009研究生培养方案的制订原则与思路,并从新培养方案的培养目标、研究方向、课程设置、学位论文等方面总结凝练了我院培养方案的特色。新培养方案的制定与实施必将对我院培养高层次军事人才、履行新世纪新阶段军队历史使命发挥重要作用。

新兴信息技术下管理科学的创新思考

文章基于对下数据时代和网络科学的分析,论述了新兴信息技术发展应用背景下管理科学的思维变革和方法创新,提出合理科学要注重运用网络科学来研究复杂系统问题,要注重基于大数据的分析与研究。研究表明,我们进入"互联网—大数据时代"的同时,也迎来了管理科学新时代。以互联网、物联网,云计算,大数据和网络科学为代表的新兴信息技术广泛的应用,给管理科学带来了新的挑战。

基于智能协作技术的信息系统安全体系结构研究

文章介绍了智能协作技术在信息系统安全领域的应用,给出了一种新的信息系统安全体系结构。首先,基于智能协作中的主体技术建立了一种新型的信息系统安全体系概念结构,在信息系统的安全体系结构中,每一个节点上有一组智能主体:智能安全主体主要是一些具体的安全机制和模型;一个服务器主体,主要负责节点间的通信;一个管理者主体,主要负责各智能安全主体间的协同和调度以及过程控制;一个计划者主体,主要负责提供有效的通信计划和智能安全主体间资源的有效调度和利用。其次,从系统的角度简要说明了该安全体系的工作过程和原理。最后,就该安全体系的实现进行了简要的探讨。

新型指控系统军事信息服务QoS技术研究

随着军事变革和信息技术的发展,传统的指挥控制系统已经无法满足联合作战的需求,下一代指控系统必然是基于面向服务思想构建的。针对该情况,介绍了军事信息服务的概念,建立了军事信息服务QoS指标模型,详细分析了新型指控系统军事信息服务QoS应具备的各种关键属性。在此基础上,提出了军事信息服务QoS数据的处理方法,包括QoS数据的监控、管理、计算,并对组合服务QoS计算方法做了探讨,最后给出了结论。

任务驱动教学法在学历教育合训学员《信息系统集成技术》课程教学中的应用

任务驱动教学法是基于建构主义理论的一种教学模式。本文针对《信息系统集成技术》这门课程的特点,探讨了任务驱动教学法在"学历教育合训"学员教学中的应用。实践表明,它是一种以学员为主体的有利于学员全面发展的教学模式。

《信息管理技术》课程教学方法研究与实践

以提升学生的能力和素质为基本出发点,从精选课程内容、引入讲座式和参与式的教学方法、将博客应用于辅助教学以及采用多种手段结合的考核方式四个方面提出了《信息管理技术》课程教学的思路,并介绍作者在教学实践中的体会与感受。

钱学森的系统工程学科专业教育思想——国防科技大学系统工程学科专业建设的体会

系统工程学科专业是在钱学森的倡导下创建的,国防科技大学是国内首办系统工程专业的两所大学之一。国防科技大学系统工程专业遵照钱老的专业建设思想和规划,经过20多年的建设和发展,取得了丰硕成果。本文结合国防科技大学系统工程学科专业建设实践,探索分析钱学森的系统工程学科专业教育思想,为加强系统工程学科专业的建设提供有益的参考。

Web Service技术在军事电子信息系统集成中的应用

Web Service技术是商业领域实现面向服务的体系结构的一组标准,能够在不同平台、不同操作系统之间实现互操作。在分析了面向服务的体系结构和Web Service关键技术的基础上,提出了利用Web Service技术集成军事电子信息系统的架构、框架和典型的应用流程,有效地解决了军事电子信息系统集成中接口、标准不同等问题。

面向栅格化信息系统的体系对抗仿真实验体系与技术

在分析基于信息系统的体系对抗仿真实验面临的挑战的基础上,结合C4ISR系统和仿真体系发展趋势,结合体系对抗的"三性"要求,提出了以"栅格化信息系统"、"探索性框架"和"适应性学习"为主要技术特征的体系对抗仿真实验体系。重点对体系对抗仿真服务规划技术、面向嵌入C4ISR系统的一体化协同仿真技术、体系对抗仿真实验的探索性框架和基于适应性学习的体系对抗实验方案优化技术,进行了内涵、需求、难点和相关解决思路的剖析。

基于遗传算法的信息系统安全技术方案

组织如何制定优化的信息安全技术方案以降低脆弱性对其信息系统的威胁,是信息安全管理领域的关键问题。在描述信息系统安全技术方案决策模型的基础上,提出了一种求解信息系统安全技术方案优化问题的自适应遗传算法,使得组织能以最少的方案实施费用最大限度地处置脆弱性,并以实例说明了该算法的有效性。

工程案例教学在《信息系统集成技术》教学中的实践探索

如何利用工程案例教学促进《信息系统集成技术》的学习,从而提高教学质量,增强学员的任职能力是一个值得认真研究的问题。围绕这一主题,探讨了工程案例教学在《信息系统集成技术》教学中的具体实践,包括精心设计案例、围绕案例创新教学过程;最后分析了采用工程案例教学所产生的效果。

斯坦福大学学术民主管理系统及其启示

大学学术民主管理系统是随着大学的发展而逐渐健全和完善的。斯坦福大学的学术民主管理系统是大学学术政策的咨询和决策机构,由各级各类委员会构成,其层次清晰、职责明确,运作程序规范、教师权力有保障,对斯坦福大学的发展起到了积极的作用。我国大学应提高对学术民主管理的认识,扩大参与民主管理的教师范围,明确职责范围,完善组织章程。

《管理信息系统》实践教学方法的探讨

《管理信息系统》是一门实践性很强的专业课程,结合实际教学经验,从实践教学环节、实践教学方法、实践教学环境和实践教学教师四个方面给出了《管理信息系统》实践教学的思路和方法,并把这些方法运用于实践教学当中,取得了良好的效果。

陆军装甲指挥信息系统装备PHM应用技术研究

在分析了装甲指挥信息系统故障装备3级故障特点的基础上,从装甲指挥信息系统装备维修保障的实际需要出发,设计了装甲指挥信息系统装备PHM系统的体系结构和功能构成,并对各功能分系统进行了论述,对装甲指挥信息系统装备PHM系统的建设进行了有效的理论探索。