大学计算机基础虚拟仿真实验设计与实践

针对当前大学计算机基础课程实验教学在机器设备、实验场地、教学方式等方面受限的问题,通过结合学生内驱力特质和大学计算机基础课程特点,提出一套可定制教学路径的大学计算机基础虚拟仿真实验构建方案。该虚拟仿真实验可加深学生对计算机技术基本知识点的理解,熟练实验操作过程,在满足培养学生计算思维教学需求的同时,可为进一步拓展虚拟仿真实验内容和形式提供理论和实践参考。

基于影响力地图的计算机兵棋推演路径规划

兵棋推演是一种描述战争行动的作战模拟工具,兵力机动是作战行动的基础,而路径规划则是作战行动的核心内容。路径规划简化为图论中的最短路径求解。然而,战术路径不等价于最短路径。考虑到战场推演的复杂性、信息多样性和动态性等特点,战术路径采用战场态势与路径规划分离的决策方法导致作战行动失败。提出了一种能将战场态势与地图信息有效融合的战术路径规划算法,该算法在传统A^(*)算法的基础上,结合影响力地图对战场态势因子进行数值化,并采用数值化态势因子结合地形因子作为改进A^(*)算法目标函数,从而在相同算法复杂度条件下使A^(*)算法向战术最优路径收敛。通过仿真实验表明,相较于传统A^(*)算法,该算法能够支持更复杂多样的战术路径规划,战场态势信息指导路径规划能够有效降低机动时一方所受战损并提高我方进攻能力,塑造整体有利态势。

基于考情分析的大学计算机基础考评系统设计

为量化以能力为导向的大学计算机基础课程教学改革中的学生能力提升情况,设计基于考情分析的大学计算机基础考评系统。该系统提供了客观、全面、可信的参考依据,以历年近2000人的大学计算机基础考试成绩样本为研究对象,依据Rasch模型条件及建模方法,设计基于考情分析的相对难度和绝对难度参数指标,应用于选题方式、考评结果分析、能力分析等量化考评过程。该考评系统为大学计算机基础教学考评从考试设置到考评全过程提供一体化支撑,支持多考评模式、多维度考情分析等需求,为教师掌握考生能力提供了一种可量化的工具和方式,亦为教师评估教学效果、改进教学方式提供了参考依据。

计算机科学与技术专业实践教学体系与规范研究

教育部计算机科学与技术专业教学指导分委员会组成的工作组研究了高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系，并在此基础上制定了一个本专业实践教学指导性规范。本文介绍了所研究的体系与规范的主要内容。

计算机科学与技术专业实验课程体系的创新与实践

本文介绍了国防科技大学计算机学院在人才培养实践方面的具体做法，即将实验课程体系划分为基础验证性实验、课内综合性实验、综合课程设计和自主创新实践四个层次，在计算机科学与技术专业的计算机硬件、计算机软件和网络工程三个专业方向上大规模设立综合性课程设计。

计算机科学与技术专业实践教学体系研究

引言 计算机科学与技术是一个实践性非常强的专业。实践教学是学生创新能力培养的关键环节，也是计算机科学与技术专业课程中一个密不可分的部分。作为教学计划实施中的重要一环，对学生来说也是关键的和重要的技能训练。

CS2023:计算机科学教育知识与胜任力模型并轨的全新探索

面向2023年全世界计算机科学教育,系统介绍ACM/IEEE-CS/AAAI CS2023培养方案(以下简称CS2023)的核心理念和探索实践,以自下而上的形式探讨有限的课时和教学资源条件下,计算机科学教育中核心知识教育与胜任力模型培养并轨的方式,通过对比国内外计算机科学教育计划,总结CS2023的工作重心,最后提出CS2023未来发展展望。

重写技术及其在计算机科学中的应用

项重写系统是一种描述不确定计算的计算模型。近十年来,重写技术在计算机科学的许多重要领域得到广泛应用,表现出作为知识信息处理系统的良好性质,引起了人们对重写技术的重视,本文介绍重写技术的主要内容,着重强调了完全过程的思想。同时说明了目前重写技术几个活跃的研究课题。本文还介绍了重写技术在自动定理证明、逻辑程序设计和软件开发中的应用。

超级计算机的“0”与“1”——国防科技大学银河楼设计

通过对国防科技大学银河楼设计创作中规划布局、空间构成、造型、适宜生态技术处理的分析,阐释了建筑设计手法与超级巨型机研究测试中心功能间的联系与思考。规划布局考虑了主体机房与南、北楼的衔接关系,通过中庭、花园、观光电梯等空间语汇进行了空间的构成,造型手法通过简洁的立柱与玻璃的对比反映计算机语言的0与1,同时在设计中多个平台采用了植被屋顶这一适宜生态技术。

依托学科建设咨询专家组 科学制订计算机科学与技术研究生培养方案

研究生培养方案是研究生教育工作的核心文件体系,培养方案的制定和修订,体现学校对研究生教育科学发展的深入思考和实践。本文介绍了计算机科学与技术研究生2009培养方案的制订过程,阐述了培养方案的主要内容、特色与创新等。

计算机网络安全技术

一、引言作为一种战略资源,信息在社会生产、生活的各个领域中的作用日益显著,计算机网络的飞速发展,加强了信息的共享程度,随之而来的网络安全问题日益突出。网络如同一座不设防的城市,其应用程序、操作系统、通信协议的安全隐患比比皆是,网络安全可谓危机四伏。据权威机构统计,平均每20秒就发生一起Inter-

Gloo+:利用在网计算技术加速分布式深度学习训练

在分布式深度学习训练中,聚合通信是主要的通信方式。在聚合通信优化的研究中,有软件层面的优化和硬件层面的优化。SHARP是Mellanox提出来的一种聚合通信网络卸载协议,是针对聚合通信在硬件上的优化,其将聚合操作卸载到网络中的交换机,进而缩短了聚合通信时间。在Gloo的基础上集成了SHARP技术,设计并实现了一个能够利用在网计算技术来加速分布式深度学习训练的聚合通信库——Gloo+。评估并比较了Gloo+、Gloo以及MPI中聚合操作的性能,并将Gloo+应用于分布式深度学习训练中,以此来检验其实战能力。对Gloo+的实验评估结果显示,在基准测试时,在消息大小较小的情况下,Gloo+相对于Gloo的加速比最高能达到100以上;相比于以太网模式下的MPI,其加速比最高也能达到50以上;相比于IB网模式下的MPI,其加速比在10以内。在分布式深度学习训练的实际应用中,Gloo+相比于Gloo加速比最高能达到1.1,相比于以太网模式下的MPI加速比最高有1.3,相比于IB网模式下的MPI加速比最高有0.5。

《大学计算机基础》课程分级教学改革实践

"大学计算机基础"是面向大学一年级学生开设的一门公共基础课程。在调研分析国内外计算机基础课程施教情况的基础上,我校从2009年秋季开始,从教学内容选择、实验项目的建设、课堂教学模式、课外实践活动、教学资源和网络课程建设等各方面,围绕"大学计算机基础"分级教学进行了系统地改革,成效显著。

高效能计算机系统虚拟化技术研究

高效能计算机对系统的性能、安全性、可靠性和易用性等方面提出了更高的要求。虚拟机技术由于具有安全性好、配置和管理灵活等特点,已广泛应用于服务整合和安全管理等领域。但是,由于虚拟机技术在性能、管理和体系结构适用性等方面原因,在高性能并行计算机系统上尚未真正实用。我们提出了一种面向高性能并行计算机的虚拟化技术:高性能虚拟计算域(HPVZ)。HPVZ技术在保证系统性能的前提下,提供了具有用户独立可定制运行环境、服务质量管理、安全隔离和动态迁移的虚拟化高性能计算环境。测试表明,HPVZ在保证用户可以获得高性能计算机的原始计算能力的基础上,方便了用户使用,并改变了高性能计算机的传统使用模式。

“大学计算机基础”分级教学调研与实践

"大学计算机基础"是面向大学一年级学生开设的一门公共基础课程。文章在调研的基础上总结国内外计算机基础课程中差异性教学的情况,并详细介绍我校自2009年开始试行的分级教学实践情况及取得的成效。

“大学计算机基础”教学内容及手段改革的调研

大学新生入学时存在计算机知识、操作技能参差不齐的特点。为此,本文提出在开课之前调查学生的知识背景,然后根据调查分析的结果,适时调整部分教学内容,综合运用多种教学手段,提高学生的兴趣和自学能力。在两年的教学实践中实施此理念,收到了良好效果。

落实计算思维培养的大学计算机基础课程改革实践

为更好地落实大学计算机基础课程计算思维培养的目标,在广泛调研国内外同类课程建设情况的基础上,提出问题式的课程内容、"问题引导、知识植入、增量设计"的教学方法、以能力评估为核心的全过程考核方式等,结合国防科技大学的具体情况,介绍大学计算机基础课程改革实践过程,说明改革成效并提出思考。

美国知名大学计算机专业研究生教育探索

研究生教育是高等教育的重要组成部分。文章研究卡内基·梅隆大学、斯坦福大学和康奈尔大学的计算机科学与技术研究生教育方法和经验成果,包括培养理念与目标、课程学习与要求、培养过程与考核,分析和总结3所大学在研究生培养方面的共同认知与方法,提出若干建议。

传承历史,激发创新——公共选修课“计算机技术发展史”的课程建设与改革实践

"鉴古而知今,察往而思来","计算机技术发展史"课程的建设和发展有助于使学生对计算机技术的发展有一个全面的认识,领悟计算机乃至科学技术发展历史中的创新思想和发展规律,培养青年学生的创新精神、创新意识和创新能力。首先从教学目标、教学内容、教学方式与学时分配等方面对"计算机技术发展史"公共选修课程的建设情况进行详细介绍;然后探讨了对该课程进行的一些教学改革实践和初步成效。

面向计算思维培养的大学计算机基础课程实训体系建设与应用

分析如何精准明确知识体系、如何构建配套实训体系,以落实计算思维培养的问题,提出并设计以计算思维核心能力为核心的知识体系,以及与该知识体系相配套的实训体系,并给出基于该实训体系进行计算思维核心能力培养的方法。