编制继续教育科目指南的实践与研究

随着继续教育工作的进一步发展,特别是国家人事部提出继续教育要实现“五有”、“三化”,即有规划、有制度、有组织、有经费、有考察和经常化.制度化、科学化之后,我国继续教育工作开始向法制化、规范化方向发展,并逐步形成以法规建设为主体,建立包括规划设计、学分登记、效益评估和科目指南在内的主体结构,形成一整套正规化的协调动行机制.