疫情背景下幼儿园线上教研的探索——以我园第六期线上教研活动为例

鼠年伊始,新冠肺炎疫情突发,全国上下打响了一场疫情防控阻击战。此后,湖南省教育厅连续印发了《关于做好2020年春季学期延迟开学期间中小学幼儿园教育教学有关工作的通知》《湖南省幼儿园、小学(中学/高等学校)新冠肺炎疫情防控工作指南》等一系列通知,我园积极响应上级教育部门的号召,在充分考虑疫情下学前教育和幼儿园教研的现实需求后,确定了以线上研讨为教师思考和探讨工作的主要方式。作为我园第六期线上教研活动的方案撰写者与组织者,笔者有一些自己的感悟和体会,下面以我园第六期线上教研活动为例进行简单阐述。

从问题出发提高督导实效——对湖南省长沙市开福区某幼儿园办园行为督导评估的案例分析

当前,党和政府都高度重视学前教育。为加强幼儿园保育教育管理,规范办园行为,改善办园条件,确保师生安全,促进幼儿全面健康发展,教育部特别印发了《幼儿园办园行为督导评估办法》。对此,湖南省长沙市开福区政府深入贯彻文件精神,专门组织开展了“2018年幼儿园办园行为督导评估”工作。在评估开始之前,区政府组织专职督学和专家、园长对区域内的简易幼儿园进行了全方位督导。作为幼儿园一线园长,兼职政府督学,笔者有幸参加了此项工作。下面以湖南省长沙市开福区某幼儿园办园行为督导评估为例,浅谈如何充分发挥督导评估“督”与“导”的功能,提高督导实效。

依托湘绣艺术资源开展美术欣赏活动

湘绣是中国四大名绣之一,也是国家级非物质文化遗产之一,具有鲜明的湘楚文化特色和不可估量的艺术价值。美术欣赏活动是幼儿园美术教育重要内容之一,指教师有意识地引导幼儿对美术作品进行观察、鉴赏、理解,从中获得审美愉悦。我园依托湘绣艺术资源,积极组织开展大班美术欣赏活动“湘绣”,不断拉近幼儿与传统艺术的距离,丰富其审美体验,促进其美育发展,增强其文化自信。

督导为师幼安全护航

自2022年6月湖南省人民政府教育督导委员会办公室下发《关于组织责任督学深入参与教育安全大检查“百日攻坚”行动的通知》以来,各地责任督学围绕校园建筑安全、交通安全、消防安全、实验室安全、防范学生溺水、安全教育宣传等重点内容,对所负责的幼儿园开展常态督导和专项督导。作为开福区责任督学,我认真负责地开展督导彳换取得了一定的成效,也有不少感悟与反思。

户外角色游戏的新实践探索

所谓角色游戏,就是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏。角色游戏也是幼儿期最典型、最具特色的一种游戏。幼儿在模仿现实生活中各种角色的过程中,通过与同伴交流、交往、合作,提升社会交往能力,充分发挥想象力和创造力来表现角色的价值,从而获得全面发展。幼儿园角色游戏大多在室内开展,但随着幼儿的能力发展,室内角色游戏已经不能满足幼儿当前的游戏水平。于是,我们将户外环境与角色游戏有机结合,旨在为幼儿提供更加适宜的游戏环境与材料,充分发挥幼儿的想象力和创造力,让幼儿自主、愉悦地游戏。

创享空间

蓝蓝的夜空,亮晶晶的小星星……太空真是神秘又奇妙!我们科大一幼的小朋友也有一个关于太空的美好梦想,下面就让我们一起走进孩子们这个充满奇思妙想的世界,一起去欣赏这些充满创意的儿童科幻画作品——“我的太空梦”吧!

正确开展角色扮演区角活动的策略

角色扮演区角活动已经普及至大多数幼儿园中，在幼儿一日生活中所接触的角色扮演活动种类繁多，最普及的有娃娃家、生活超市、小厨房、理发店等，几乎在每个幼儿园都会出现此类角色扮演区角，但在当代角色扮演活动的开展中，还存在许多的问题，文章就通过角色扮演活动开展中存在的问题，提出指导建议和开展策略。

区域活动材料投放的有效性及优化策略

幼儿园区域活动是落实“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”理念,促进幼儿个性和谐发展的切实可行的途径之一。区域活动能够为幼儿提供开放的、丰富多样的环境,促使幼儿自由选择,自主学习,获得发展。近年来,我园也在致力于区域活动的建设、组织和开展,截至目前已开设了14个班级小区域和9个户外大区域。区域活动成为我园一日活动的重要组成部分,深受幼儿和教师的喜爱。在创设区域活动的过程中,我们深刻地认识到:区域活动中的材料投放是一个很有挑战性的话题,教师科学投放适宜的区域材料是确保幼儿园区域活动高效开展的基础与关键。因此,幼儿园有必要对区域活动中的材料投放策略进行研究、总结、归纳和梳理,以期更好地指导后续工作,最大限度地发挥区域活动的教育价值与功能。

主题背景下的区域项目活动实施路径——以大班“秋天的果干铺”为例

主题背景下的区域项目活动,即将主题与区域有机结合,使区域活动成为一种有目的、有计划、有实效的游戏活动。教师依据《3~6岁儿童学习与发展指南》各领域学习与发展目标及各年龄段幼儿的典型表现,结合主题背景和各区域特性,在其他相关学习活动的支持与配合下,以幼儿可能的内在兴趣脉络为线索,设计一系列层层递进的区域活动项目及配套材料,并在实施过程中结合幼儿的实际兴趣需要,以幼儿某个具体想法的产生、实现、拓展、提炼为线索,引导幼儿从一个具体直观的现象或问题出发进行整体性学习。

根植园本文化建设 促园所科学发展

园本文化建设是幼儿园发展的重要推动力,幼儿园在发展过程中,要从幼儿园的文化底蕴出发,以幼儿园特有的文化内涵为引领,整合资源,巧妙布局,促进幼儿园科学发展。园本文化建设是增强园所凝聚力、提高整体办园水平的重要载体,更是每一位园所管理者应该不断思考并积极践行的重要课题。

我们得换个方向

上午区域活动结束时,你向大家提议:“我们一起收拾垫子吧!”说完,其他三个孩子立刻围了过来。你们四个人一人抬起垫子的一个角就往窗户边走,想把垫子放到床和空调的那道缝隙里。