新形势下国防生人才培养探析

在我军由机械化向信息化转型的时代背景下,国防生人才培养具有重要意义。目前,国防生人才培养过程中,存在着生源质量不是很高、入伍动机不够端正、学习动力略显不足、军事素质亟待加强等问题,需要从加强思想政治教育、营造良好校园环境、强化军事素质培养、建立依托高校的遴选和评估制度等方面加以解决。

高校课程改革与发展趋势

本文坚持理论联系实际的原则,从历史与现实的角度出发,分析了当前国内外课程改革与发展的六大趋势,对当前高校的课程改革具有一定的指导意义.

军队院校与教育国际化

军队院校在教育国际化的大背景下 ,要建立新的教育观念和发展目标 ,抓住机遇 ,办出一流的教育 ,培养高素质军事人才。

陈赓办学思想研究

在纪念陈赓诞辰100周年之际,作者择其某一侧面,简要论述了陈赓的办学思想,及其对哈军工的贡献,以期抛砖引玉,引起大家的探讨。

巴黎理工学校

本文介绍了巴黎理工学校的历史沿革、今日概况以及办学传统和特色。

美国研究生教育的管理模式

从总体上看,美国的研究生教育主要有两种管理模式:集中管理与分散管理。集中制的管理模式是在一些大学里成立专门的研究生院,集中统一管理大学内各学院的研究生教育;分散制的管理模式是一些大学里未成立研究生院,而由各学院各自管理本学院的研究生教育。这两种管理模式是在一百多年的研究生教育的发展过程中逐步形成的。一所大学的研究生教育采用何种管理模式,由该大学根据自身的具体情况而定。

STS课程教育评介与思考

西方国家STS课程教育概况 八十年代以来,一种新兴的课程,即探索科学、技术与社会关系的课程(STS课程),在西方国家的理工科院校中悄然兴起。从经验积累、体系和目标完善及取得的效果看,美国、英国、澳大利亚三国是其中突出的代表。 STS课程教育在美国较早就有良好的基础。在六七十年代,美国许多著名的大学先后成立了专门的研究组织——STS研究中心(如哈佛大学在1964年,康乃尔大学在1969年,斯坦福大学在1971年,麻省理工学院在1979年),专门开展科学、技术和社会三者相互关系的研究。

对学分制某些提法的浅见

自1978年我国有些大学试行学分制以来,报刊上发表了许多有关学分制的文章。本文试就近年来提到的有关学分制的某些问题,谈些个人看法。

美军研究生教育概况

一、美军中取得高级学位的军官现状第二次世界大战后,特别是70年代以来,美国军队中取得高级学位的军官人数逐年增长。据美国《国防》杂志报导:美国1981年的兵力共210万人,军官约28万人,军官的文化程度见下表。

学位服装的由来及演变

每年中的某些时候,美国的大学校园内,如同在欧洲大学一样,往日人们的服装所呈现的五彩缤纷突然间消失了。一种统一的、带有欧洲中世纪封建色彩的典型色调——深色,一种统一的欧洲中世纪服式——长袍,一种统一的帽子——带垂穗的方形平顶帽,不分男女地在整个校园出现。然后集聚在某处集会场所……一年一度的毕业典礼或其他庆典活动开始了。虽然在长袍里面人们依然是大红大绿,或是西装革履,或是坦胸露背,但外表上人们终于达到了某种暂时的统一。这对于一贯以求异心理、以个性解放闻名于世的美国自由社会,对于一贯善于标新立异的美国高级知识界,对于一个曾经极力反对封建。

规模化办校,现代化教学,正规化管理,社会化保障

面临世纪之交，世界各国都在深化高等教育改革，采取一系列培养跨世纪高素质人才的举措。我国国防高等教育亦不例外。傅全有总长在谈到军队院校改革时指出：要以新时期军事战略方针为依据，遵循院校教育规律，努力探索规模化办校、现代化教学、正规化管理、社会化保障的路...

我国工业企业与高校在继续教育上的合作现状及前景

1988年初,笔者对我国华中、华南、华北、西南、西北等6个地区继续工程教育状况进行了初步调查。调查重点是目前学校与工厂在继续工程教育方面存在的主要问题以及协作前景。

工科院校学科与课程设置综合化探讨

学科和课程设置的综合化是现代高等工程教育发展的重要特点和主要趋势之一。综合化的目的是为了培养以工为主、具有综合的知识结构和多种能力的应用型工程技术人才,因此,关键是课程设置的综合化。

斯坦福大学的成功之道

本文是作者在北京大学百年校庆大会上的演讲。演讲以“我们需要什么样的教育质量”为主题，系统地阐述了美国斯坦福大学成功的五个因素。即坚持注重研究型大学的基本目标和特色；始终把教学和科学研究的结合看作是主要任务；学术自由是一所大学的根本任务；建立大学与工业界之间的合作；坚持研究的开放性，以把握机遇不断创新。演讲最后阐述了在即将来临的２１世纪信息技术对大学的深刻影响。

论科研与教学的关系

全面揭示和正确认识科研与教学的关系,是高等学校对科研工作采取正确对策的科学依据。 一般认为,科研与教学同为高等学校的主要社会职能和主要任务。二者互相联系,互相促进;没有高水平的科研,就没有高水平的教学;等等。诸如此类的观点在国内外有关高等教育研究的刊物和著作中屡见不鲜。问题是。