信息科学的历史、现状与未来

从编者的观察来看,如果说国外的信息科学研究是星星之火,那么国内的就是熊熊火炬。因为我们有钟义信、闫学杉、乌琨等老师形成了自洽的、有中国特色的理论体系。从计算机操作到关注计算机技术,从信息技术到信息科学,既有信息科学层面,又有信息哲学层面,完美地勾勒出课程发展的路径。有人说,一门新学科进入基础教育需要花十年以上,即所谓的＂十年定律＂,而信息科学自2000年开始迅速地发展,时至今日已历经十几个春秋。这就促使我们要更加关注信息科学家群体。今年年初,我们对话了信息科学家钟义信教授,如今我们对话到闫学杉教授,今后我们还将继续努力为读者展现其他信息科学家的理论思想,为一线教师打开信息科学的一扇门。

以免疫力思维构建数字经济高质量发展的安全基石

如今,数字技术正以新理念、新业态、新模式全面融入人类经济、政治、文化、社会、生态文明建设各领域和全过程,给人类生产生活带来广泛而深刻的影响。数字经济成为影响全球资源分配、产业格局、国际分工的重要因素。推动数字经济发展已成为多数先进国家的重要战略方向,也是构筑国家竞争新优势、掌握发展主动权的战略选择。目前,我国数字经济日益成为社会经济的重要增长极,从宏观层面看,数字经济的重要性已达到前所未有的程度。

微课制作:不积跬步,无以至千里——有关微课制作技术的讨论

微课自2015年起进入持续升温阶段,不仅数量猛增,制作技术多种多样,质量也有大幅提升。时至今日,微课已在全国遍地开花,优秀的微课制作者和应用者比比皆是。当前,利用微课教学已经常态化,但教师在微课制作的过程中却仍存在这样那样的困惑。本期对话,我们邀请了K12教育网总编王珏老师、中国微课大赛首届学科顾问冯萌鸽老师及十几位一线教师针对一些典型的技术问题展开对话,希望能够为一线教师带来更多的思路与方法。

智能教育协同创新:学术引领与产业驱动的数字化进程

本文旨在介绍智能教育协同创新数字化平台及其开发环境。其建构方法是集大成、得智慧的方法,其特征是人机协同,其建构的基本步骤是:一方面,依托数字化图书馆及其网络的云计算能力,通过大数据分析,把计算机的批处理能力与人机交互能力相结合,提升其导航能力;另一方面,调动国内外高校的开放教育资源和师资及广大校友的积极性,通过大智慧融合,将自然人的大协作能力与人机互动能力相结合,提升其续航能力。