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题名化学课程标准修订:依据和视角
被引量:11
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作者
王祖浩
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机构
华东师范大学化学系
课程与教学研究所
国际基础教育教材研究中心
义务教育化学课程标准研制组
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出处
《基础教育课程》
2012年第1期76-81,共6页
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文摘
义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分,应体现基础性。要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,使学生从化学的角度初步认识物质世界,提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力,为学生的发展奠定必要的基础。
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关键词
化学课程
标准修订
义务教育阶段
化学知识
科学教育
物质世界
科学方法
学生
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名对我国高中化学课程标准实施和修订的审视
被引量:10
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作者
王祖浩
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机构
华东师范大学化学系
课程与教学研究所
国际基础教育教材研究中心
高中化学课程标准(实验稿)研制组
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出处
《基础教育课程》
2013年第1期57-66,共10页
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文摘
在建构高中化学课程标准文本的过程中,充分吸取了21世纪国际科学教育改革的经验,无论从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面都反映了当代科学教育转型研究的成果,对化学课程的变革在理论和实践两方面均有重大的指导意义。化学新课程在实施过程中,既取得了丰硕的成果:教师的教学行为发生了"静悄悄的革命"、化学课程实施的管理和评估机制逐步科学化;同时也面临"标准异化"的现象:化学课程内容的选择性得不到落实、化学课程结构的层级性被淡化、必修化学知识的深广度被拓展、实验和科学探究活动被轻视、教学方式依然以讲授为主、化学课程评价偏离标准,这些问题影响了高中化学课程改革的进一步深入。由此,"标准"作为学科课程改革的重要"推动力",对实践层面的课程运行的控制作用到底有多大,也值得思考。在修订课程标准过程中,需要对化学课程模块的结构优化、科学探究活动的实施与推进、模块内容的组织及难度控制、化学课程实施过程的指导等问题进行思考和完善。
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关键词
高中化学新课程
化学课程标准
“标准异化”
标准修订
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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