全世界英语外语教师的一次学术盛宴(上)——包天仁教授访谈录

李永大(以下简称“李”):包老师您好!2023年4月18日,第56届国际英语外语教师协会(IATEFL,International Association of Teachers of English as a Foreign Language)年会在英国Harrogate举行。据我了解,该协会1967年成立于英国,是目前全球范围内级别最高、规模最大的英语教师组织机构,这个年会每年举办一届,是全球顶级的教育论坛。包老师曾经担任通化师范学院院长、国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长,现任英语辅导报社社长兼总编辑、《考试与评价》杂志主编、《基础教育外语教学研究》杂志主编、国际英语外语教师组织(IOTEFL)秘书长、教育部全国高等师范院校外语教学研究协作组组长等职。包老师是从什么时候开始在IATEFL任职的?

全世界英语外语教师的一次学术盛宴(下篇)--包天仁教授访谈录

李:本次年会还有哪些内容值得关注?包:本次IATEFL国际学术年会共有Applied Linguistics(AP)方面的报告14场、Business English(BE)19场、English for Academic Purposes(EAP)46场、English for Speakers of Other Languages(ESOL)19场、English for Specific Purposes(ESP)31场、General(GEN)108场、Global Issues(GI)37场、还有Inclusive Practices&Special EducationNeeds(IPSEN)19场。这些兴趣领域包括了英语教学各个战线,来自世界各国各地的学校和机构广泛交流分享了各种英语教育教学理论、理念和路子、方法、技术。总的定位是英语外语教学(TEFL),主要讨论的是在缺少英语语境的各类英语教学(ELT)中,教师怎么教以及学生怎么学的问题。

中国英语外语教学改革之路(下篇)——崔刚教授访谈录

崔:我不反对以学生为中心的说法,因为一切教育都是为了学生的成长。但是我反对把以学生中心作为借口来否定或弱化教师的作用。很多人错误地理解了以学生为中心这个理念,单纯地以课堂上教师讲课时间的多少来界定是否以学生为中心,有的地方甚至强性规定教师讲课的时间不能超过一定的限度。讲课时间的多少要根据学生、教学内容、教学目标等具体情况来灵活确定,需要老师给学生讲明白的,那就要花时间讲明白,否则就是失职,更谈不上什么以学生为中心了。

中国英语外语教学改革之路(上篇)——崔刚教授访谈录

包天仁(以下简称“包”):崔老师你好!二十大报告把教育与科技单列,而且位置前移到第五部分,把科技、教育、人才作为一个整体性的重大问题单独论述这具有特别的深意。报告明确提出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性的支撑,科技是第一生产力,人才是第一资源,创新是第一动力。各行各业都要继承中国的优秀传统,学习、借鉴国内外先进经验,这样才有可能创新。英语外语教学这个语言教学类型决定了大的教学路径,教学要因地制宜,不能直接把国外的经验拿来就用,那是拿来主义。何况外语教学界拿来的,很多都是道听途说,难以适用于我国的国情。

中国小学英语教学存在的主要问题和对策(下篇)--周诗杰老师访谈录

周:包老师可否具体一点?针对《义务教育英语课程标准(2022年版)》,我想问一问包老师的观点。包:好的。你让我谈谈2022年新版义教英语课标或关于小学英语教学的一些指导性意见。具体讲来,2022年版义务教育课程方案规定,九年义教总课时中,外语所占的比例是6%-8%,语文是20%-22%,数学是13%-15%。外语课时的占比确实太低了。我仔细地研读了这版课标和一些课标里的解析、解读,感到非常遗憾、非常痛心,就是说课标有方向性、原则上、理念上的问题。

中国小学英语教学存在的主要问题和对策(上篇)——周诗杰老师访谈录

包天仁(以下简称“包”):诗杰你好!好久不见了。周诗杰(以下简称“周”):包老师您好!确实好久不见了。包:这个访谈我们约了很长时间,话题还是围绕中国的小学英语来谈,谈论一下现在小学英语到底有什么问题以及怎么解决。2001年,国家做出一个要陆续地从小学开设英语课程的重大决策。

第十五届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会总评:问题与对策

这次初中英语教师教学基本功大赛的观摩课有40节,容量很大。我非常欣赏这次会议说课和授课教师们的展示,也赞同评课专家们的点评。我几乎全程听了所有的课,一边看视频听课,一边记录下来一些想法,今天就此具体地讲一讲,说出来跟大家分享。总体看来,这些课都是非常好的。各位教师的素质、语言面貌、英语语音语调都相当不错,教师们把课上得质量非常高。但是,有一些问题,我想在此提出来供大家思考。

第十一届全国中小学外语教师园丁奖暨全国 三“十佳”外语教师评审会议柱北京召开

第十一届全国中小学外语教师园丁奖(以下简称“园丁奖”)暨全国三“十佳”外语教师评审会议于2020年11月28日在北足举行。此奖项于1993年由原国家教委基教司批准设立,每两年评选一次,是我国基础教育界针对中小学外语教师所设的国家级单项奖和荣誉之一,深受各级教育行政部门和教研部门的重视和支持。自设立起,共评选了十一届,投入资金1050余万元人民币,奖励中小学外语教师、教研员4948名。自2006年起,在每届园丁奖评选基础上评选“十佳外语教师”,每届30名,目前共评出三“十佳”外语教师240名。本奖项旨在奖励和表彰我国基础教育阶段教学、教研成绩突出的骨干中小学外语教师,激励他们不断提高专业素质和职业素养,进而提高外语教学质量、科研水平,推动我国基础教育外语教学的改革和发展。

2024年全国高考英语命题改革暨高考英语总复习教学研讨会综述

为了从专业角度评介2023年全国卷及各地方卷高考英语试题,研究2024年高考英语试题命题改革思路及2024年高考英语总复习教学方法及备考策略,观摩和研讨高考英语总复习各个教学阶段和各种课型的课堂教学,大幅度提高全国各地各类高中高考英语总复习阶段的教学效益,国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会(TEFL China)与全国英语“四位一体”教学法研究所于2023年9月16日至17日共同举办2024年全国高考英语命题改革暨高考英语总复习教学研讨会。

谈英语中高考改革的合理化问题——孔德惠教授访谈录

包天仁(以下简称“包”):孔老师你好!2023年的高考已经结束,全国一共命制了8套英语试题。高考后,社会各界对高考英语的反响很大,褒贬不一。而中考英语,全国一共一百多套题。从评分的结果来看,分值虚高,因为很多学生都得了高分,甚至还有满分的考生。中高考都是选拔性、大规模、高利害的考试,但是区分度不够的话,不仅会给选拔工作造成困难,而且会给日常教学带来不好的反拨作用。

高考英语的解决方案——2024年全国高考英语命题改革暨高考英语总复习教学研讨会上的报告

各位老师好,我的报告题目是《高考英语的解决方案》。这个题目很大,究竟是什么意思呢?就是我要讲一个针对高考英语总复习的最好的方案。这个方案是我和我的团队经过四十多年,接近半个世纪,研究得出来的一种方案,给老师们提供了一种非常系统的英语应试思路,或者叫应对高考英语的教学思路。通过本次报告,我想告诉老师们,在高考英语应试时该做什么事,不该做什么事。

2023年全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)春季测试在全国各地顺利举行

全国中小学英语学习成绩测试(National English Achievement Test for Primary andSecondary Schools,简称NEAT)是全国性的中小学生英语学业成绩(学业水平)检测,是全国统一的按学业成绩等级进行考评的英语分级考试系统。本测试经上级有关部门批准,由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会(TEFLChina)和英国剑桥大学考试中心联合开发、研制、实验并成功举办二十余年(共46次)。本次测试由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会(TEFLChina)主办,全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)中心、英语辅导报社和考试与评价杂志社联合承办。

2023年全国小学生英语能力测评(NEPTP)报名工作全面展开

全国小学生英语能力测评(NEPTP)自1998年起,每年举办一届,截至2022年已成功举办24届。2023年将继续举办第二十五届全国小学生英语能力测评(NEPTP),本届活动由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会主办,英语辅导报社和考试与评价杂志社联合承办。测评正式通知已于2023年1月下发至各级教育行政部门、教研部门,目前全国各级测评组委会正在积极组织测评报名工作,报名时间从即日起至2023年3月10日。

高考解锁——2023年全国高考英语命题改革暨高考英语总复习教学研讨会上的报告

线上会议室中的近一千五百名参会教师们,大家好。会议已经进行了两天,可以说是内容丰富,收获满满。我在这两天内旁听了授课展示和专家评课等环节的内容,在实时评论区内看到了许多参会教师发布的讨论意见和反思,也得到了很大的启发。今天我将带来我在本届大会上的第二场报告,题为“高考解锁”——The Key to Gaokao。昨天的报告是将几十年来高考英语存在的陷阱以及总复习时各位教师走过的弯路罗列出来,今天的报告则重点讲讲如何解决这些问题,指导各位一线教师高考英语总复习教学该怎么做,即将介绍的理念和方法正是解开高考英语这把锁的金钥匙。

2023年全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)春季测试报名工作全面展开

教学和测试是决定教学效果的两项关键要素。在中、小学教学阶段建立学生学习质量分析、反馈系统,对于大面积提高中小学教学质量和学生的学业成绩、促进基础教育均衡发展具有重大意义。全国中小学英语学习成绩测试(National English Achievement Test for Primary and Secondary Schools,简称NEAT)系统的设立和推广,是为了贯彻落实教育部关于建立符合素质教育要求的中小学评价机制的精神,是在基础教育课程改革背景下保证中小学英语学科教学质量和中小学提高学生英语学业成绩的重要举措。