强化过程管理提升毕业论文质量——以经济与国际贸易学院为例

毕业论文是本科教学过程中最后也是最重要的一个实践教学环节，本论文通过多方位、多角度对毕业论文质量管理过程中存在的问题进行分析和总结，从强化毕业论文质量过程管理和监督入手，为最终提高毕业论文的整体质量作了一些研究。

高校开展二级教学督导工作的若干思考——以浙江财经学院经济与国际贸易学院为例

教学质量监控是高校教学管理的重要环节,而教学督导是教学质量监控体系中一个重要组成部分。随着高校二级教学管理模式的不断发展,二级教学督导制度也有待进一步深入和完善,建立较为完善的二级督导体系是高校教学督导的必然趋势。

新时代背景下数字技术赋能国际贸易高质量发展的创新路径

新时代背景下,数字技术为推进国际贸易高质量发展提供了赋能作用,具体表现为数字化赋能对外贸易范围拓宽、国际贸易成本缩减、国际贸易模式创新。目前,受法律法规、专业人才、设施建设、贸易壁垒、国际合作等因素影响,数字技术赋能国际贸易高质量发展的效用并不明显。据此,本文从加快政策法规建设步伐,稳步扩大数字经济发展规模;培育高质量数字贸易人才,突破“受制于人”发展困局;积极创新数字贸易技术,不断优化数字基础设施建设;持续深化数字贸易对外开放,适当放宽数字跨境流动限制;推动数字技术和产业深度融合,加快产业数字化转型步伐等方面提出具体建议。

海南自由贸易港建设国际旅游消费中心的思考

随着我国经济迅速发展,国民收入及消费水平的提高,人们越来越热衷于海外购,因此而导致大量的消费外流,加剧了国内消费水平的不平衡现象。如何引导消费回流是我国“十四五”经济建设的重点工作之一。党的二十大报告明确指出:“加快建设海南自由贸易港,实施自由贸易试验区提升战略,扩大面向全球的高标准自由贸易区网络”。明确了自由贸易试验区、海南自由贸易港肩负的不同历史使命。海南自由贸易港建设国际旅游消费中心是国家重大战略定位之一,是将供给侧结构改革与扩大内需,促进国内外市场双循环,引导境外消费回流的重要手段。海南自由贸易港通过提高旅游消费发展质量、促进消费提质扩容等方式,积极引导旅游高端购物、国际教育及国际医疗消费回流,为中国新经济建设作出努力。

试述出口信用保险应列入国际贸易合同条款

众所周知,自2013年我国成为世界第一货物贸易大国以来,国际贸易收汇方式发生了很多新变化。由传统的信用证支付方式为主,逐渐演变成灵活多变的T/T(M/T OR D/D)、D/P、D/A、O/A 等付款方式;诸如此类支付方式虽然便利了买卖双方之间的结算,但也大大增加了收款风险系数;更有甚者,为了增加同行业竞争筹码,在合同谈判前,便直接、主动“放宽”付款方式,将出口信保政策与商品价格、支付方式、产品质量、交货周期等作为重要谈判筹码,预先给买家发盘,作为交易磋商的最主要内容之一。本文试从国际贸易收汇风险防范入手,尝试解读出口信用保险政策及常见两种中国特色出口信用保险产品应用,并就外贸实践操作过程中的常见“两难”困惑,提出一点建议,助推国家“稳外贸、保就业”政策落地生根和国际贸易相关专业毕业生大概率、高效率成功“外贸创业”,都具有一定的现实指导意义。

电子商务、贸易中介与国际贸易发展:一个文献综述

本文对电子商务、贸易中介与国际贸易三者间的相互关系进行了梳理,所涉及的文献研究表明,电子商务时代,贸易中介在国际贸易中扮演的角色逐渐发生变化,中介的商品转卖和信息匹配功能优势逐渐丧失,而规模经济、范围经济、降低产品不确定性、资源整合等功能日益突出。电子商务的出现使得贸易中介不仅没有消失,而且呈现新的演化特征。由于电子商务的重要性,需要在现有新新贸易理论和贸易中介理论中引入这一因素,进一步从理论和经验两方面研究电子商务背景下新型贸易中介的功能及其对国际贸易发展的作用。

国际贸易成本、制度环境与FDI区位分布——来自120个城市的经验证据

本文使用世界银行的城市数据定量比较了国际贸易成本与产权保护水平、契约执行效率和政府干预程度等制度环境对FDI区位分布的影响。研究发现,外企高度依赖国际市场,国际贸易成本显著影响了FDI区位分布;融资的便利和母国政府的支持,推行纵向一体化导致其产业链有闭合趋势等因素,使外企对当地制度环境并不敏感。本文分析表明有必要进行全国性运输改革,以提升中西部内陆地区对FDI的吸引力。

对构建国际贸易综合实验教学平台的思考

本文以应用型人才培养目标为基础,阐述了构建国际贸易综合实验教学平台的意义,概括了国际贸易人才综合实践能力的构成,并着重从国际贸易核算、国际贸易谈判、国际贸易函电、国际贸易单证、国际贸易流程等几个方面,对国际贸易综合实验教学平台的构建提出了基本思路。

规模报酬递增视角下的国际贸易理论述评

本文从报酬递增视角出发 ,对相关的国际贸易理论做了梳理 ,包括规模经济(包括外部和内部两方面 )、分工和专业化、正反馈等对国际贸易及其模式的形成的影响做了相关文献的回顾和评论 ,另外还将经济地理纳入到我们的视线中 ,我们发现分工和专业化理论在解释如生产全球化和垂直专业化引起的中间产品贸易等新现象时 ,比规模经济概念更具有解释力 ,传统的贸易理论和新贸易理论对现实的分工和贸易模式现象的解释能力比较弱 。

国际贸易理论发展的思考

比较优势理论作为国际贸易理论的重要基础 ,被奉为西方经济学理论的经典 ,对促进国际经济贸易发展起过非常重要的作用 ,我国也一直将其作为确定本国进出口结构的原则。但是随着经济全球化的发展 ,比较优势理论已不能适应时代的要求 ,于是战略贸易理论取而代之成为国际贸易理论的核心理论。为适应新形势 ,应将战略贸易理论作为确定我国国际贸易格局的依据 ,把战略重心放在如何将比较优势转化为竞争优势上来。

国际保理业务的运作及其在国际贸易中的作用

国际保理是为国际贸易D/A、O/A方式提供的一种集财务管理、应收账款收取、信用风险担保和贸易资金融资通为一体的综合性金融服务。文章主要分析了国际保理业务的运作方式及其在国际贸易的作用,希望国际保理业务可以在我国获得快速发展,成为推动我国出口贸易发展的新动力。

跨文化差异对国际贸易的影响分析——以中美两国为例

在国际贸易中由于各国文化及风俗习惯的不同会导致国际贸易受到影响,不利于各国福利增进,为此探究文化差异对国际贸易活动产生的影响十分必要。文章在文化交际逐渐兴起的背景下研究中美两国跨文化差异对国际贸易的影响,表明文化差异会影响双边贸易活动:美国对中国传统文化的接受程度在不断提高;中国和美国在现代文化上的相互融合度也在不断提高。未来中美两国可以通过高层次的人文交流促进两国之间双边贸易关系的良性发展。

国际贸易专业创新型人才教学培养模式探索

时代的发展要求大力培养具有创新精神和实践能力的高素质国际贸易专业人才,这在客观上要求我们必须深化国际贸易专业教学改革,通过优化课程设置、深化教学内容、探索教学方法和手段以及建立具有创新观念的教师队伍建设,最大限度地培养国际贸易专业学生的创新思想、创新能力和创新精神,促进高等教育人才培养目标的实现。

论网络经济兴起对国际贸易的影响

随着因特网的普及,网络在人们的生产生活中产生了广泛的影响。以互联网为依托网络经济迅速发展起来,网络经济的发展给国际贸易带来了革命性的变革,无论是在国际贸易商务模式、运行环境、国际贸易理论、国际贸易经营方式及国际贸易宏观管理方面都表现出新的发展趋势。

内陆地区国际贸易学研究生培养改革创新研究——以山西财经大学为例

在深度融入"一带一路"建设和双循环新发展格局的背景下,将人才培养与内陆地区对外开放的战略定位和目标相结合是国际贸易学研究生培养改革创新的重要方向。内陆地区国际贸易学研究生培养还存在着培养方案与区域经济发展协同度不高、课程设置尚未体现区域经济特色、教学科研与内陆开放型经济融合度不高等问题。只有通过人才培养方案制定、课程体系设置、教学科研模式创新等方面的改革,才能实现内陆地区国际贸易学研究生培养与区域开放型经济发展的良性互动。

汇率波动对国际贸易的影响综述

自布雷顿森林体系瓦解以来,在国际贸易领域关于汇率波动对进出口贸易影响这一问题的讨论始终没有停止。然而以往文献过多关注汇率水平的影响,忽视汇率波动的影响。为此,将汇率波动对进出口贸易的影响分理论层面和实证层面两个部分对文献进行梳理和总结,通过对已有文献的总结和评述,指出国内关于汇率波动对国际贸易影响研究中的不足以及今后的研究方向。

关于开展《国际贸易实务》双语教学的几点思考

开展《国际贸易实务》专业课程双语教学是高校专业课教学改革的研究内容之一。文中主要介绍了该课程实双语教学的一些体会包括教材的选用、课堂教学组织、课程的考核方式等,并提出今后双语教学的一些设想。

高职院校非国贸专业国际贸易实务课程教学改革探索

文章首先阐述了高职院校非国贸专业国际贸易实务课程教学中存在的主要问题,然后针对高职院校非国贸专业国际贸易实务课程进行了教学改革,包括合理调整教学内容;综合运用新的教学方法;采用智能监测手段。

大学公选《国际贸易实务》专业课双语教学实践探讨

《国际贸易实务》是高校国际贸易专业高年级核心课程。本文从公选专业课双语教学实践中总结的一些经验入手,进行深入浅出地分析,并提出今后双语教学的一些设想。

高职国际贸易专业课程思政改革与实践探索——以“进出口业务”为例

专业教学与思想政治教育相融合,是实现立德树人的重要途径。通过“进出口业务”课程思政教学改革,明确课程定位,创新教学模式和方法,有利于专业课程与思政课程在政治方向上保持一致,促进两者协同发展,有利于社会主义核心价值观渗透到专业人才培养全环节、全过程,促进高职学生知识、技能、德育兼修;通过重构“进出口业务”课程内容体系,深挖专业课程思政元素,有利于将专业资源和思政内容有机紧密结合,使教学资源更丰富多样化,从而实现课堂教学既能培养学生技能又能引领学生正确的价值观。